真分数和假分数教案2

《真分数和假分数》教学设计云县涌宝镇分水岭完小——施健康

教学内容:人教版小学五年级《数学》下册第53页的例1、例2。教学目标:

1、认识真分数和假分数,理解并掌握真分数和假分数的意义和特征,能辨别真分数和假分数。

2、在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中,有条理、有根据地思考、探究问题,渗透数形结合的数学思想,并培养学生的抽象概括能力。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯。

教学重点:

真分数和假分数的意义和特征。

教学难点:

用直线上的点表示分数。

教学过程:

一.复习

1.表示的意义是什么?

1”平均分成3份,取其中的2份,用分数表

示是表示把单位“1”平均分成7份,取其中的6份,用分数表示是

2.看图讲故事、提问题:

唐生师徒4人要把3张一样大的饼分开来吃,该怎么分?每人分到几张饼?

生1:3个。

生2:3张饼叠在一起,每人分得3张的。

二.探究交流

(一)例1

1.用分数表示各图的涂色部分

2.观察比较每个分数中分子和分母的大小

1<3 3<4 5<6

生:分子比分母小。

师:像等这样分子比分母小的分数叫真分数。真分数都小于1。

(二)例2

1.用分数表示各图的涂色部分

2.观察比较每个分数中分子和分母的大小

4=4 7＞4 7＞3

分子等于分母 分子大于分母

生：分子比分母大或相等。

师：像等这样分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫假

分数。假分数大于1或等于1。

（三）带分数

像上面的1个连，可以写作 读作一又四分之

三； 2个连可以写作 ，读作二又三分之一。像 、

把、 成带分数。 11÷5=2……

50÷9=5……

三.课堂练习

（一）填空

分母是9的真分数有（ ）个，假分数有（ ）个。

（二）判断

1.小于1的分数都是真分数。（）

2.假分数一定大于1。（）

3.假分数比真分数大。（）

4.分子比分母大的分数,叫做假分数。()

5.分母能整除分子的假分数可化成整数。()

四.总结

1.你觉得在这节课中有什么收获?

2.假分数化带分数的方法:

把假分数化成整数或者带分数,要用分母去除分子,能整除的,所得的商就是整数;不能整除的,商就是带分数的整数部分,余数就是分数部分的分子,分母不变。

五.板书设计

真分数和假分数

分子<分母→真分数(<1)

分子≥分母→假分数(≥1)