条形统计图（二）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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条形统计图(二)中北一小邱文南【教学内容】三年级第二册P39-40【教学目标】1、初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。2、知道条形统计图的不同表现形式。3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格(1刻度)所表示的数量有关。4、知道在确定一

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所属课文：条形统计图（二）

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条形统计图（二）教学设计内容推荐

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关键词：条形统计图（二）教学设计内容推荐

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条形统计图(二)

中北一小邱文南

【教学内容】三年级第二册P39-40

【教学目标】

1、初步认识条形统计图,能根据条形统计图,说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。

2、知道条形统计图的不同表现形式。

3、知道条形统计图表示的数量不仅与所画直条的长度有关,也与一格(1刻度)所表示的数量有关。

4、知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。

5、能制作简单的条形统计图。

【教学过程】

一、情境导入

欢欢记录了参加运动会的车辆情况。

【出示】统计表

师:我们可以用条形统计图来表示车辆情况。

二、探索新知

【出示】条形统计图

观察条形统计图,你看到些什么?

①名称——表示这张统计图是统计什么的。

②横轴——写统计的项目有哪些。

③纵轴——写数量,有箭头和单位名称。

我们来观察一下表示大客车数量的直条。它画到了一格的中间,这是为什么?

怎么知道这里的一格表示2辆?

最大的刻度是40,而一共只有20格,40÷20=2,我们可以知道一格表示2。

【小结】以前我们学习过的条形统计图都是一格表示1,而这里的一格表示了2。所以在读条形统计图的时候,我们要先判断他的一格表示几,这样才能正确读数。判断一格是几,我们可以用最大的读数除以总格数。

【练习一】观察一下这张表里的一格表示几比较好。

(1)

【小结】自己确定一格表示几的时候,我们可以看看最大数数据是几,格数是几。

这一题中最大数据是100,格数是10,100÷10=10,所以我们可以确定一格表示10人。

(2)这里最大的数据是95,但我们一般取格数的倍数,方便我们计算。所以最大的刻度仍然是100。

三、巩固练习

【过渡】回到我们的第一张统计图,请你把其他的数据也用直条表示一下。

【练习二】完成统计图。

【出示】横向条形统计图。

比较一下这两张统计图有什么不同。

【小结】条形统计图可以横着画,也可以竖着画,但要注意横轴和纵轴格表示什么。

【练习三】完成横向条形统计图。

【练习四】收货站中哪种商品最受欢迎?

【小结】在条形统计图中，用直条的长短表示数量的多少，直条越长数量越多。

【练习五】两个售货站中，哪种商品最受欢迎？

【小结】虽然直条长短能表示数量多少，但直条的长短还与一个所表示的数量有关。所以在不同统计图中比较时一定要先比较它们的一格表示的数量是否相同。

四、课堂总结

今天我们学习了条形统计图，知道了条形统计图可以横向画，也可以纵向画，要看清横轴纵轴上分别表示什么。填写统计图时，要先写名称等，再确定一格表示几。

五、独立练习

1. 根据统计表，完成条形统计图

2. 根据统计表，制作条形统计图，并回答问题。

（1）从图中，你获得哪些信息？

（2）你还能提出什么数学问题？

关于本教案的常见问题

Q：条形统计图（二）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《条形统计图（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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