队列表演（二）公开课教学设计模版｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计一、复习导入。上节课,我们用多种方法计算14×12,能把你的方法介绍给大家吗?学生汇报,教师板书。①14×10=140,14×2=28,140×28=168。②14×6=84,84×2=168。③10×10=100,10×4=40,10×2=20,4×2=8,100+40+20

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-23 15:45:00

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学校：大连金州新区阳光小学

队列表演（二）公开课教学设计模版

未知

2018-04-23 15:45:00

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关键词：队列表演（二）公开课教学设计模版

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队列表演(二)教学设计

一、复习导入。

上节课,我们用多种方法计算14×12,能把你的方法介绍给大家吗?学生汇报,教师板书。

①14×10=140,14×2=28,140×28=168。

②14×6=84,84×2=168。

③10×10=100,10×4=40,10×2=20,4×2=8,100+40+20+8=168。

计算14×12有很多方法,这里只呈现三种方法,三种当中,你最喜欢哪一种?

这节课我们继续在队列表演的情境下学习数学问题。

二、探究新知。

1、读自学提示。圈一圈计算14×12并尝试用竖式记录圈的过程。

2、同桌交流你是怎么圈的,怎么想的,竖式的每一步是什么意思。

3、白板展示同学作品

这位同学做的有没有道理?两位同学的做法有什么区别吗?不写零和加号儿有道理吗?

4、这个算理和上节课的三种方法哪一种相通,为什么?

口算和竖式都是先求2个14,再求,10个14是多少,竖式,在记录的时候更简单,更通用。

5、伸出手,跟着老师再完美的做一遍,板书。

三、巩固新知。

1、完成提单中的三道题完成后和同桌交流你是怎么做的。

2、白板展示学生做做题的情况,学生汇报。请说说你的计算过程。

3、这三道题哪里容易出错,你有什么要提醒大家。

4、刚才我们做了三道什么样的题?板书副标题两位数乘两位数的竖式。

5、两位数乘两位数应该怎样算呢,简单的概括自己练习说一说。用先、再、再、最后……这样的关联词来说一说。

6、关于两位数乘两位数你,你还有什么疑问?

四、巩固练习。

1、读题,独立完成,圈一圈并列出竖式。

学生白板操作。集体订正。

2、读题,全班交流你是怎样想的,独立计算,全班订正。

3、白板出示心算的记录过程,同桌讨论你能看懂吗?

学生汇报,心算的记录过程和哪种方法相通?

五、全课总结。

你有什么收获?

做人做事要讲道理,做计算题也要讲道理,这节计算道理课就上到这里。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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