万以内数的认识与表达优质课教学设计

万以内数的认识与表达

肖塘小学陆婷婷教学内容:九年义务教育课本二年级数学第二学期P59~60

教学目标:

1、认识计数单位“万”,知道10个一千是一万。

2、将数的认识与表达迁移到万,将数位顺序表扩展到万。

3、进一步感知个、十、百、千、万之间是十进制关系。

教学重、难点:用多种方法表示万以内的数。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知

1.我们已经认识了千以内的数,知道一个数可以用多种表达的方法,你能用什么方法表示356?

预设:

(1)356=300+50+6;356=6+50+300(数的分拆)

(2)356是由6个百、5个十和6个一组成的。(数的组成)

(3)3个方块、5条横线、6个点(简图)

(4)数位表

追问:数位表上,从右往左依次是哪些数位?

个位、十位、百位、千位。(板书)

(5)算盘

2.小结:小朋友学的真好!我们可以用数的组成,数的分拆、简图、数位表和算盘来表示一个数。

二、情境引入,初步感知万以内数(出示体育馆的俯视图)

1.瞧!体育馆正在举行一场小学生运动会,小熊猫想知道,今天有多少人在观看比赛?

2.这数和我们以前学的有什么不一样?

这个数超过千了,那么该怎么表示呢?你能用学过的方法来表示这个数吗? (学生讨论)

三、认识计数单位“万”

(一)1.万以内数的表达(9636)

(1)数位表

追问:你会在数位表上表示这个数吗?

这个数你会写吗?(板书:写作:9636)

怎么读?(读作:九千九百三十六)

(2)数的组成

9636是由( 9 )个千、( 6 )个百、( 3 )个十和( 6 )个一组成的。(板书)

(3)在算盘上的表示方法

2.这两个“6”表示的意思相同吗?

3.小结:小朋友们真厉害!会用我们这么多的好办法表示这个数。(出示汇总图) (5)巩固练习(学习单)

①在数位顺序表中填数

写作:

读作:

组成:

写作:

读作:

组成:

②把下列数用连加形式表示。

6366 =()+()+()+()

()= 5000 + 700 + 30 + 2

8006 =()+()+()+()

2010 = ()+()+()+()

(二).构建“万”的概念

(1)“万”认识

1.E区也有1000个座位,如果坐满,体育馆一共能坐多少人呢?

2.今天我们要认识一个新的朋友——“万”。

3.用我们熟悉的千数图就可以来拼成万数图。

(多媒体演示)你们看,小丁丁,小胖,小巧和小亚在草地上拼呢。

一边看一边数:一千一千地数,10个一千是多少呢?

出示:10个一千就是一万。(板书)

一万里面有10个一千。那么千和万之间有什么关系呢?(板书:满十进一)

(2)十进制关系(多媒体出示小正方体积木块)

1.想一想还有哪些数位之间也是满十进一的?

2.说一说:一十里面有几个一?

一百里面有几个十?

一千里面有几个百?

一万里面有几个千?

3.小结:我们知道10个一是一个十,10个十是一个百,10个百是一个千,10

个千是一个万,相邻两个计数单位之间都是满十进一的。

4.万以内的数位顺序表

(1)10000是一个几位数?

“万位”应该写在哪里?为什么?

请你在学习单上把万位填上。

(2)你会在数位表上表示一万吗?

一万后面有几个“0”?

写作?(板书:写作:10000)

读作?(板书:读作:一万)

万位上的1表示()个万?

一万在算盘上如何表示?

(3)今天我们学的就是万以内数的认识与表达。(出示课题)

四、练习巩固

1.摘星星

①从数位表的右边起,第()位是个位,第()位是千位,第()位是万位。

②万位的右边一位是(),个位的左边一位是(),百位的右边一位是(),百

位的左边一位是()?

2.判断题

(1)一千一千地数,10个一千就是一万。

(2)由6个千和3个十组成的数是6300。

(3)2个五千就是1000。

(4)从右往左数的第一位是万位。

(5)100张100元就是10000元。

3.送小动物回家

10个一千 5000 10个一万 1000 10个十

小猴(5个一千) 小青蛙(1百里有) 小鸡(1万里有) 小狗(10个一百) 五、总结

师:这节课你学到了什么新本领?

六、拓展题(机动)

板书:

写作:

读作:九千六百三十六读作:一万

9636是由9个千,6个百,3个十和6个一组成。

10个一千就是一万。(满十进一)

教案说明

《万以内数的认识与表达》是二年级下册P59~60的教学内容。本课时中,

教材为学生提供了一张体育馆的场景图,要求学习认识计数单位“万”,知道10

个一千是一万;将数的认识与表达迁移到万,将数位顺序表扩展到万;进一步感

知个、十、百、千、万之间是十进制关系。因此,在教学活动的设计上,我设计

了“复习——新授——巩固——拓展”的学习过程,让学生利用已学的知识,来

迁移新的知识,很好地培养了学生的知识迁移能力。

第一部分,在情境引入部分,我利用课本的体育馆场景图,问:“有多少人

在观看比赛”,让学生自己去数一数,同时知识迁移,让学生说一说万以内数的

多种表达方法。2道巩固练习题对这一部分进行知识的及时反馈。

第二部分,构建“万”的概念,利用再次利用体育馆场景图,引入新朋友“万”。

然后让学生自主探究出10个一是一个十,10个十是一个百,10个百是一个千,

10个千是一个万,相邻两个计数单位之间都是满十进一的关系。

第三部分,完成万位的数位顺序表,在学习单上填一填。巩固练习环节,我

设计了摘星星和送小动物回家两游戏环节,让学生在游戏中快乐地巩固新知识。

最后运用所学知识进行实践操作:用数字卡片“3、1、5、7”在数位表上摆数,并用连加形式表示。