歌手大赛教学目标

(北师大版)四年级数学下册歌手大赛教学设计

罗玲玲

教材概述:

《歌手大赛》是小学(北师大版)数学四年级下册第一单元中的第六课时,是一节小数加减混合运算的教学内容。教材通过歌手大赛的情境,提出了“谁的分数高呢?高多少”的问题,随后呈现了两种常见的计算方法,一种是分步列式计算,另一种是综合列式计算。

对于情境中涉及到的一些专门用语,如“专业得分”“综合素质得分”,教师可以给学生稍作解释。当学生理解了情境后,教师可以让学生自己先估算,再组织学生独立探索,并在全班进行交流,从而提高学生解决实际问题的能力。设计理念:

学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程。

教学目标

1.掌握小数加减混合运算的啧序,并正确计算。

2.选择简便的方法进行小数加减法的简便到运算。

3.运用小数加减混合运算解决实际问题,感受它与日常生活的密切联系。

教学重点:掌握小数加减混合运算的顺序,并能正确地计算。

教学难点:选择简便的方法进行小数加减法的简便运算。

教具准备:课件课时安排:1课时

教学过程:

一、复习准备

1.口算

2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84=

3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27=

2.计算

3.54+5.2 6 368-269 18.32+27.57

二、创设情境,导入新课

在歌手大赛的情境中,抽象出小数加减混合运算的模型,探究算法

师:同学们,在电视里看到过歌手大赛吧?出示挂图:这是一次歌手大赛的比赛现场,来看看选手们的得分情况吧,谁来为大家介绍一下?

请看大屏幕,这个“专业得分”(乐理歌唱方面的得分)是什么意思?“综合素质得分”又是什么意思(参赛者的表情,对作,心态,舞台效果)你们知道吗?

探究新知(一)

1.提出问题

(1)出示两位选手的歌唱得分

五号选手九号选手

专业得分: 8.55分 8.65分

综合素质得分: 0.88分 0.40分

总分: 9.43分

(2)学生收集信息

(3)学生提出问题

师:看到这些信息,你能提出哪些数学问题?

谁的总分高呢?高多少?

2.解决问题

(1)估一估

师:估一估谁的总分高一些?

学生估计,教师强调一下估计的方法。

怎样判断谁的表现比较好呢?在学生充分发表意见的基础上,教师引导学生认识到,人们一般是将专业得分和综合素质得分加起来进行判断的。

(2)算一算

师:要想算出准确的结果怎么办?引导学生认识:要通过算一算才知道。

学生试着独立解决。先做完的与同桌交流如何解决。

(3)全班交流

师:谁来说说你是如何解决这个问题的?让学生口述计算方法和过程。(板书学生不同的解法)

第一种方法:

8.65+0.40=9.05(分) 9.43-9.05=0.38(分)

8.6 5 9.4 3

+ 0.4 0 - 9.0 5

9.0 5 0.3 8

第二种方法:第三种方法:

9.43-8.65-0.40 9.43-(8.65+0.40)

=9.43-9.05 =0.78-0.40

=0.38(分) =0.38(分)

师:第二、三种方法,你先算什么,再算什么?为什么?

(强调:第二、三种解决方法的运算顺序。)

3.师:下面这几道题你会计算吗?

(1)妈妈买了1块面包、1瓶酱油,她交给售员8元,售货员应找回妈妈多少元? (小组讨论)

(2)4.6+12.3+5.8 15-(1.2+3.9)

订正时说一说每题的运算顺序。注意提醒学生把得数末尾的0去掉;

第2题在列竖式计算时,给被减数小数部分添上两个0,计算时不容易发生错误。交流时说一说每种解决方案,强调一下运算顺序。

4.小结:

师:谁能来说一说刚才我们进行小数加减混合运算的运算顺序是什么?它与整数加减混合运算的运算顺序相比怎样?(强调小数加减混合运算顺序与整数加减混合运算顺序是一样的)

探究新知(二)

看大屏幕的这道题目:

李明:8.42秒、张强:8.46秒、王斌:8.54秒、周刚:8.58秒。我们班这四名男生的50米跑成绩最好。如果他们参加4×50米接力赛,可能的总成绩是多少呢?(学生讨论后口头回答,有学生已经观察到可以利用简便运算,进行板书)小结:小数加减混合运算顺序和整数是一样的,在没有括号的算式里,按照从左往右的顺序计算,有括号的先算括号里面的,再算括号外面的。

整数的加法结合律和交换律也继续适用于小数加减混合运算。

师:下面我们就运用刚才学到的小数混合运算顺序来解决一些问题,大家有没有信心?

4.计算(能简便运算的要用简便方法计算)鼓励学生举手在黑板做,点评时注意提醒有简便运算要用简便运算。复习加法交换律和结合律。

5.46+13.3+4.54 25-3.2-1.8

5.

(此题学生口头回答)

(1)这些小动物共有多重?

(2)它们三个能一起过河吗?为什么?

师:(能简便运算的要用简便方法计算)鼓励学生举手在黑板做,点评时注意提醒有简便运算要用简便运算。复习加法交换律和结合律。

三、全课总结

本节课我们主要学习了哪些内容?

同学们之间互相讨论一下,你学会了吗?

四、作业:

6.星期天,笑笑要去书店买书,再去看望外婆婆,然后回家。

(1)笑笑一共要走多少千米的路?

(2)请你再提出一个数学问题试着解答。7.计算(能简便运算的要用简便方法计算) 1.2+(8.8+13.6) 15.5-(5.5+3.9)

8

⑴3年前淘气有多高?现在有多高?

⑵请你再提出一个数学问题,并尝试解答。五、板书设计

2.7+4.85=7.55(元)

8-7.55=0.45(元)

8-(2.7+4.85)=0.45(元)

8.42+8.46 +8.54 +8.58

=16.88 +8.54 +8.58

=25.42 +8.58

简便运算:

8.42+8.46 +8.54 +8.58

=(8.42+8.58) +(8.46 +8.54)

=17 +17

=34(秒)