比例的意义优质教案设计

《比例的意义》教案

道县月岩林场学校：周雷辉

教学内容：

人教版六年级下册数学比例的意义

教学目标：

1.使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

2.在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。

情感态度与价值观：

提高学生的认知能力。通过了解国旗的比例渗透爱国主义思想。

教学重点：

比例的意义。

教学难点：

找出相等的比组成比例。

教学过程：

一、复习旧知。

1、上学期，我们学习了有关比的知识，现在我们先来复习比的知识。

（1）什么叫做比？

（2）什么叫做比值？

2、求下面各比的比值。

12：16 二、探索新知

1、教学例1。

（1）、观察课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）

①、说一说各幅图的情景。

②、图中有什么相同之处？

（2）、你知道这些国旗的长和宽是多少吗？测量教室里国旗的长、宽各是多少厘米？

（3）、（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？

学生回答教师板书：

60：40=31： 4.5：2.7 10：6 483 2

(4)、操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?学生回答长、宽比值,老师板书:

2.4:1.6= 3

2

2.460 = 1.640

两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40 也可以写成

(5)、什么是比例?

在这一基础上,明确告诉学生比例的意义,并板书:表示两个比相等的式子叫做比例。

(6)、找比例。

师:在这四面国旗的尺寸中,你还能找出哪些比可以组成比例?

过程要求:(1)学生猜想另外两面国旗长、宽的比值。(2)求出国旗长、宽的比值,并组成比例。

学生汇报。

如:5: 1033 = 15:10= 322

5: 1010

=15:10 5:=2.4:1.6 33

152.41560

==

101.61040

2、做一做。

完成课文“做一做”。

第1题。

(1)、什么样的比可以组成比例?

(2)、把组成的比例写出来。

(3)、说一说你是怎么找的。

(4)、同学之间互相交流,检验各自所写的比例。

第2题。

学生独立写比例,看谁写得多。

同学之间互相交流,说一说你是怎么写的,一共可以写多少个不同的比例。3、课堂小结。

(1)、什么叫做比例?

(2)、一个比例式可以改写成几个不同的比例式?

三、巩固练习

完成课文练习六第1~3题。

四、作业

完成《练习册》第12页的练习。