图形与位置教案2是什么类型的资料？

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图形与位置教案2｜教案在线预览

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关键词：图形与位置教案2

正文

《图形与位置》教学设计

教学目标:

1. 在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。

2.能在具体情境中,确定某一地点的位置。

3.能描述简单的路线图。

教学重点:能根据方向和距离确定物体的位置,能描述简单的路线图。教学难点:建立坐标系来确定位置。

教学工具:三角板,直尺。

教学过程:

一、复习整理知识

1.填空:在平面图上通常确定的方位是:上北下()、左()右()。

2、右图中,B点在A点东偏北的方向上,也可以说B点在A点( )偏()的方向上。

3、物体的位置可以用方格上的点来表示,再用数对来描述点的位置,如A(5,3)表示这个物体在第5列,第()行。B(1,3)表示这个物体在第()列,()行。

4、王东在班级的位置用数对表示是(7,4),那么王东坐在教室的第()行,第()列。

5、小明看小兰是在南偏东45°的方向上,小兰看小明就是在

()45°方向上。

6)观察右图。学校在小明家()偏()()度的方向上,距离约是()。

学校

师:这些习题体现了确定位置的方法,今天这节课,我们就把这方面的知识整理一下。(板书课题:图形与位置)

师:通过上面练习题我们知道学习了哪些确定位置的方法?请同学们举手说说。

教师板书:

用“上,下,前,后,左,右”表示。

用“东,西,南,北,东南,东北,西南,西北”表示。

用“数对”表示。

用“方向+距离”表示。

引导比较得出:前两种方法只能确定物体的大概位置,后两种方法能比较精确地描述出物体的位置。

二、引导梳理巩固

1、师:同学们,你们喜欢去动物园吗?

生:喜欢。

师:星期天,奇思去动物园游玩,在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园,你能帮他确定百鸟园的精确位置吗?(出示课本第九十九页回顾与交流图)

生1:用方向和距离来表示物体的准确位置可以将大门作为参照点,正东方向和正北方向组成坐标系。百鸟园在大门东偏北37度,或者北偏东()度。离大门图上距离是()厘米,实际距离是()米。百鸟园位置:

生2:用数对来表示物体的准确位置可以将大门作为参照点,水平、竖直方向组成直角坐标系。大鸣山的位置(0,0)大本营的位置表示为(,)。也就是从大鸣山向东行()米,再向北行()米到百鸟园。百鸟园的位置:

三、应用智力闯关

师:应用图形与位置的知识,不但可以用来确定物体的位置,还可以用来描述行走的路线。

第一关(我能行):“巩固与应用”的第1题

学生尝试解答,集体交流。

强调:对于路线图的描述一定要说清楚行进的方向和距离。

第二关(我会填):“巩固与应用”的第2题

巩固用数对表示位置的方法,提醒学生注意:用数对表示位置时,第一个数表示第几列,第二个数表示第几行。

第三关(我会走):“巩固与应用”的第4题

第四关(我会开):“巩固与应用”的第5题

第五关(我要学):“巩固与应用”的第3题

四、总结全课内容

1、本节课我们复习了哪块知识?

2、通过本节课的学习你掌握了些什么?

五、板书设计:

图形与位置

用“上,下,前,后,左,右”表示。

用“东,西,南,北,东南,东北,西南,西北”表示。

用“数对”表示。

用“方向+距离”表示。

资料摘要

图形与位置教案2

图形与位置教案2

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关于本教案的常见问题

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