11. 倾斜的伞优质教案设计

工作案例

课题：《倾斜的伞》

科目：语文

提供者：白丽燕

教学对象：三年级学生

单位：

石家庄市中塔口小学

课时：

第二课时

一、教学内容分析

《倾斜的伞》是冀教版三年级下册“感受真情”单元的一篇文章。它围绕“雨中倾斜的伞”描述了雨天外公对我的呵护以及长大后我对年迈的外公的照顾，让我们感受到爱的传递与延续，他描述的虽是生活中的细节，但却蕴涵着强烈的爱，让人体会到亲情的温馨。也清晰的认识到雨中伞下笼罩的是浓浓的亲情，时空变幻传递着的也是浓浓的亲情。

二、教学目标

知识技能目标： 1、理解课文内容，了解文章题目的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法目标： 1、让学生在感情朗读中，感悟理解课文内容。 2．培养学生的阅读能力及口语表达能力。 态度与价值目标：

了解在雨天外公对幼年的“我”的呵护以及长大成人后的“我”在雨中对年迈的外公的照顾，体会祖孙间的亲情。

三、学习者特征分析

通过两年多的学习，学生初步具备了独立识字的能力，所以识字任务让学生尽量独立完成，对于文本的理解还处在一个瓶颈期，需要在教师慢慢指导，通过多种形式的品读，关注重点词语的能力需加强培养。

四、教学策略选择与设计

1本文结构清晰，教师应引导学生留意课文前后两部分，通过描述两个场景让学生把握主要内容。

2课文中有很多词句富有感情色彩和内涵，引导学生关注这些词句对把握情感目标很有必要。应让学生细细品读。

3抓住重点词句让学生谈体会，用心去体验字里行间所渗透的真情。

五、教学重点及难点

透过具体的语言文字去品析文本蕴含的感情，引导学生体会在雨天中外公对幼年的“我”的呵护以及“我”对年迈的外公的照顾，感受祖孙间的亲情,学会感恩，懂得回报。

六、教学过程

教师活动

一、导入：同学们，你们有没有和别人在雨中共撑一把伞的经历？这节课，我们继续走进这把倾斜的伞下，透过文字，感受伞下的温情。板书课题。

学生活动

设计意图

调动学生生活经验，自然引入课文。

自由发言

二复习生字；上节课我们认识了许多生字朋友，你们还能叫出它们的名字吗？

三

引导学生想场景

品词句，读中悟真情。

整体回顾：雨中的伞下发生了怎样的故事？师板书。

（一）感悟1——4自然段 1、请同学们默读1——4自然段，思考：哪些词语或句子表现了倾斜的伞是温情的伞？

2学生边找边指导学生朗读。

（二）品读5-11自然段。引导学生关注文中外公的三次笑。（笑眯眯

笑而不语

开心地笑）

（三）品读12-15段。过渡：日复一日，年复一年，丹丹在外公的关爱下渐渐长大。仍然是我和外公，仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

1思考这一段有什么特点？这三个仍然说明了什么？

2像这样连用三个或三个以上同样词语的句子叫排比句，这样写多好啊！咱们了来练一练吧。大屏幕出示填空练习。 3出示两组对比意义的句子，让学生读一读，并从文中再找一找这样的句子。

复习生字词

倾斜 每逢 挽住 胳膊 歪斜 笑眯眯 淋透 丹丹 传递 混浊 泪水

自由读文。讲了小时候外公把伞向我这边倾斜，长大后我把伞向外公倾斜的事。

1学生用笔在书上画一画。

2把你找到的在你的小组内说一说。 3、全班汇报。有感情朗读读出“我”快乐的心情，读出外公对我的“爱”。

分角色读文中人物对话，想象场景文中人物的神态，揣摩人物心理活动，谈体会。（从中体会外公对幼小的丹丹那份深沉的爱和呵护。）

读第12段。

（根据句子和图理解。雨中伞下场景相似，人物却发生了变化）

学生用……仍然……仍然……仍然 造句。

读句子，找找文中前后两部分具有对比意义的句子，在读中研讨，体会祖孙间的那份温情。

鼓励学生用多种方法识记生字。

使学生目标集中的达成把握文章主要内容这一基本阅读要求。

让学生体会出外公对“我”的爱，以及“我”的快乐心情，意在为后面更深一步的体会外公对“我”的爱做铺垫。

文中的重点词句是教学中突破情感目标难点的关键之处，引导学生在读中悟，关注细节描写，让学生畅谈体会，加深情感体验。

把文学知识融入教学中，培养学生表达的丰富性。

通过对比激发学生探索求知的欲望，从他们的发现中去感受外公对“我”的深深爱意和我对外公的回报，再从读的练习中去加深体会。

（四）那是把倾斜的伞，是把充满温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。我要珍惜的只是一把伞吗？

（五）回读课文

这把充满了温情的伞，感动了你，感动了我，也感动了许多人，让我们一起再来回顾一下这篇课文吧。

学生讨论交流。在交流中明白内化本课的情我们应学会感恩，懂得回报。

感目标。

学生配乐朗诵。

四

口语交际让语文融入生活。同学们，只要你用心关爱别人，一定也会得到他人的关爱。也许这把倾斜的伞就在你的身边， 请你选择一件令你感动的小事说一说吧。

学生发言交流，描述生活中充

满温情的事件，感受亲情。

五儿童诗欣赏《爱是什么》。（大屏幕出示）

结束语：只要我们能像作者那样做生活中的有心人，留意观察生活，用心感悟生活，那么我们就能从平凡中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

七、教学评价设计

评价内容

能做到课前预习，上课认真听讲，积极思考，参与交流，

积极参与讨论交流，大胆表述自己的意见

善于与人合作，虚心听取他人的意见，吸收接纳并给予建议

有强烈的求知欲，能根据任务不断提出问题，遇到问题能独立思考寻求解决办法

看书及写字姿势正确

自评

互评

让学生通过交流留意生活中的细节，感受身边的温暖和快乐，让他们生在福中而知福，让语文学习融入生活。

师评

学习态度

参与程度

合作情况

自主探究

学习常

规

八、板书设计（本节课的主板书）

11倾斜的伞

爱

外公 ------- 我

爱