资料摘要
课题：通分教学内容：苏教版·五年级下册教科书第65页，例4、试一试、练一练及相关练习。 教学目标：1、理解通分的意义。2、通过自主探究、小组合作的探索学习，让学生掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。3、教学中渗透转化的数学思想，通过探索学习，让每个学生都有发现、创造，从而体验成功的感觉。教学重
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11.通分教学设计及教案分析
未知
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关键词：11.通分教学设计及教案分析
正文
课题：通分
教学内容：
苏教版·五年级下册教科书第65页，例4、试一试、练一练及相关练习。 教学目标：
1、理解通分的意义。
2、通过自主探究、小组合作的探索学习，让学生掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。
3、教学中渗透转化的数学思想，通过探索学习，让每个学生都有发现、创造，从而体验成功的感觉。
教学重点：
迅速准确地确定两个分数的公分母，判断分子和分母需要同时扩大几倍。 教学难点：
通过自主探究、合作交流让学生体会选择怎样的公分母才最简便。 教学准备：
教学课件。 教学过程： 一、复习·导入 1、口答：
（1）3和5的最小公倍数是（ ）。
（2）4和12的最小公倍数是（ ）。
（3）4和6的公倍数有（ ）。
2、请你根据分数的基本性质进行填空。
369 = = 4（ ）（ ）
51015 = = 6（ ）（ ）3、请你比较下面各组分数的大小。
24523435（同分母分数） （异分母分数） 7799131346354、导入：如何比较
和
呢？本节课我们就来学校如何把异分母分数化成同46分母分数。
二、新课·讲授 教学例4。 35（1）出示例4：把
和
化成分母相同而大小不变的分数。
46（2）如何把它们改写成分母相同，而大小不变的分数吗？ 在小组中讨论，并试一试。 （3）汇报交流各自想法。你是怎样想到要把它们改成分数是12、24的分数的呢？
（4）化成分母相同的分数，这些分数的分母还可以是哪些数呢？ （5）揭示通分的意义：把几个分母不同的分数（异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 板书课题：通分。通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分母。 35（6）
和
的公分母可以是哪些数呢？这两个分数的公分母与它们的分母有46什么关系？ （7）观察上面的通分过程，你认为哪个数作公分母比较简便？ 指出：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。 三、尝试·练习
141、完成教材第65页的试一试。先找出
和
的公分母，再把这两个分数69通分。
134独立完成填空。18是6和9的什么？
是怎样得到
的？
呢？ 61892、小结通分的步骤：谁能说说应该怎样通分？（先找几个分母的最小公倍数，再根据分数的基本性质通分。
）
四、练习·活动
请你从下面的异分母分数中任意选出两个分数进行通分。
57185
、
、
、
、 683912学生自由发挥，可以独立完成，也可以小组合作交流。完成后，教师有选择性地进行展示，学生汇报，集体交流。
五、总结·收获 通过这节课的学习，请你说说什么是通分？你能说出通分的步骤吗？
（学生互相说一说后，教师指名回答，最后教师总结，此时大屏幕出现答案。）把几个分母不同的分数（也叫做异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
通分的步骤：①确定公分母。（找分母的最小公倍数）②化成同分母分数。（利用分数的基本性质）
板书设计
板书设计：
通
分
异分母分数 同分母分数
通分的步骤：
①
确定公分母。（找分母的最小公倍数）
②化成同分母分数。（利用分数的基本性质）
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