9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《公倍数与最小公倍数》教学设计郭镇中心学校赵隆兰教学目标：1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。3、使学生在自

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所属课文：9.公倍数和最小公倍数

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2018-05-02 08:13:00

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学校：格尔木市郭勒木德镇中心学校

9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计内容

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关键词：9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计内容

正文

《公倍数与最小公倍数》教学设计

郭镇中心学校

赵隆兰

教学目标：

1、使学生在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。

2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法，进行有条理的思考。

3、使学生在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。

教学准备：

游戏数字卡

教学过程：

一、复习旧知

1、同学们，在第三章倍数与因数中，我们已经学习了哪些知识呢？

谁来说说2、3、5的倍数特征呢？

2、小游戏：

小红和小明玩跳棋游戏，小红走3的倍数，小明走3的倍数，今天老师请同学们也玩一玩这个游戏，同桌合作。

二、探究新知

1.认识公倍数、最小公倍数：

统同学们说一说小红走的格子上有哪些数字？小明呢？你发现了什么？

（同学回答）

师板书：小红

2的倍数

2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22，24------

小明

3的倍数

3,6,9,12,15,18,21,24，27------

根据板书，我们发现，他俩同时在上走过的数字是6,12,18,24---，我们把6,12,18,24这些数叫做2和3 的公倍数，其中6是这些公倍数中最小的一个，所以叫做2和3的最小公倍数。

（板书出示公倍数、最小公倍数的概念）

2、试一试：找出4和6的几个倍数，再找出他俩的最小公倍数。（50以内）

师：同学们在找的过程中是用什么方法的？（一一列举）

根据同学们的回答板书：

4的倍数：4，8,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48

6的倍数：6,12,18,24,30,36,42,48

4和6的公倍数：12,24,36,48

4的倍数

6的倍数

3、讲解用短除法快速找出最小公倍数的方法（板书演示）

2×2×3=12

[ 4,6] =12

4、试一试：找出8和12的最小公倍数。

三、巩固练习：

1、找出15和21的最小公倍数：

2、小明每4天去一次图书馆，小亮每5天去一次图书馆，3月2日他俩一起去了图书馆，下一次一起去是什么时候？

四、课时小结：

本节课你有什么收获？

指出：两个数的倍数和公倍数个数是无限的，我们只找50以内的4和6的倍数及公倍数

关于本教案的常见问题

Q：9.公倍数和最小公倍数优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9.公倍数和最小公倍数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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