我的发现•日积月累 展示台ppt课件教学实录

走进寓言故事

教学目标：

1.通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。

2.在阅读中，发现寓言写作的手法，感知寓意的深远和丰富。

3.在阅读中学会阅读方法，潜移默化地接受阅读方法的训练。

4.感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

教学重点：

培养学生对寓言的喜爱，能从寓意中学会做人。

教学难点：

在阅读中，发现寓言写作的手法，感知寓意的深远和丰富。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、回顾导入，从人物言行感受寓言。

1、同学们，我们今天来聊一聊寓言吧。（出示课题“走进寓言故事”）请同学齐读。

2、《坐井观天》《揠苗助长》《守株待兔》《酸的和甜的》……这些寓言分别讲了什么内容呢？

3、这些人物都有一个共同的特点，是什么呢？（出示：“傻”）

二、拓展阅读新的寓言故事，再次领会寓言的内涵。

1、今天，我们再来看看两个寓言故事：《狼来了》《狐狸和乌鸦》。

请同学们看着手上的资料单，读一读这两个故事，读出声音哦。想一想，里面的主人公又做了一件什么傻事呢？

2、（出示三句话：

“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

“狼来了，狼来了！”

“您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？”）

指名请同学读。

3、理解这三句话：

（1）“吃不到葡萄就说葡萄酸”。狐狸老先生这句话现在可是全球闻名呀。狐狸感到吃葡萄无望了，只好转身离开，它边走边回头来说：——“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

假如葡萄架上有只麻雀，知道葡萄是甜的，它告诉了狐狸，狐狸又会怎么酸溜溜地说呢？

（2）现在来看狼来了的故事，这个孩子为什么会说谎呢？

——寻开心

所以说，狼来了是一场恶作剧。从哪个词语看出是恶作剧？

——哈哈大笑

结果这场恶作剧却弄巧成拙了，狼真的来了，你来读读：

——“狼来了，狼来了！”

读出吓坏了的语气。

（3）《乌鸦和狐狸》中的狐狸为什么要说谎呢？

——为了骗到乌鸦嘴里的肉。

乌鸦上当了吗？

狐狸的谎言背后隐藏着一个圈套一个阴谋，就是为了乌鸦嘴里的肉。

当乌鸦的肉被狐狸骗走了，它会说些什么？

4、比较一下，这三句话有什么共同点？

——都是骗人的。

5、总结：同学们，我们现在来总结一下，我们知道了这几句话都是骗人的谎言，我们分析一下这谎言背后的心理，有的谎言是为了安慰自己（板书：“安慰自己”），有的谎言是因为无聊，为了恶作剧（板书：“恶作剧”），有的谎言背后则有一个圈套或阴谋（板书：“阴谋”）。

你们看，这就是我们的寓言，通过一个生动形象的故事得出道理。

（出示：寓言=故事+道理）

三、再次阅读新寓言，学会阅读方法。

1、导入：刚才同学们都学得很好，你们这么棒，老师决定奖励你们两则新寓言，大家再来学一学。

2、请大家看看第二张单子，上面有两个故事《龟兔赛跑》和《农夫和蛇》，大家读一读，读出声音。

3、读完了这两个故事，老师带着你们填一填这张阅读单。

阅读单

人物

特点

过程

结果

道理

乌龟

慢

不停爬

赢

兔子

快

睡大觉

输

虚心使人进步，骄傲使人落后。只要坚持不懈，最终就会取得胜利。

4、请同学复述故事：有没有同学能根据这个阅读单复述一下这个故事？

5、请同学们阅读第二个故事，和同桌的同学一起商讨着填写阅读单。

6、请同学投影展示自己的阅读单。

阅读单

人物

特点

过程

结果

道理

7、比较阅读：

通过这两则寓言故事，你发现了什么？

——比如乌龟的行为是谦虚，而兔子的行为就是——骄傲，

农夫的性格是——善良

蛇的性格是——邪恶

我们发现寓言里的人物性格和行为往往是“对立”的。

（板书：对立：行为或性格）

四、总结：我们通过今天对寓言的学习，发现寓言常常通过人物的谎言，或者人物对立的性格和行为，来表现深刻的寓意，给人以启示。

五、拓展：

还有一个故事，大家读一读，用自己的语言，为这个故事添一个精彩的寓意。

蚂蚁与屎壳郎

夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存东西吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物，蚂农夫

善

救了蛇

死了

要分清善恶。

蛇

恶

咬了农夫

跑了

蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”