选读四 暑假多媒体教学设计及其点评

选读四

暑假

教学目标 1.能较快地阅读课文。 2.了解课文内容。懂得假期的每一天都要过得有意义。 教学重点： 懂得要有意义地度过假期。

教学时数：1课时 教学过程

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一、导入新课 1.师：同学们，再过一段时间大家期待的暑假就要来了。以往的暑假你是如何度过的呢？

2.生谈自己暑假的想法，也可以谈往年暑假是如何度过的。 3.师：在罗马尼亚有个可爱的小男孩儿叫艾米利凯。 板书：艾米利凯

在他的暑假生活里发生了一些有趣的事，你们想不想知道？那就一起去看看艾米利凯的暑假吧！ 板书：暑假 二、读课文，感知内容

1.同学们用较快的速度默读课文，想一想，课文讲了什么？

小学生艾米利凯开始过暑假了。可是每一天他都懒洋洋地度过，什么也不想，生活毫无意义。有一天，他在书上看到“进行性瘫痪症”

的症状几乎全在自己身上出现，以为自己要死了。在绝望沮丧之际，同学富尔加发现那本书实际讲的是马病

。在这可笑的误会解除后，艾米利凯忽然明白了什么，第二天一早就参加学校的夏令营去了。 2.生默读课文。 3.全班交流。 4.再读课文

思考：艾米利凯在假期刚开始时是怎样度过每一天的？他的思想上有哪些

变化？从中你体会到什么？

①刚开始他每天睡到很晚才起床，一整天坐着或躺着什么也不做，吃了就睡。这时艾米利凯觉得很高兴，很舒坦。 板书：舒坦

②渐渐地他夜里睡不着了，想许多事儿，觉得七月的夜很长。 板书：睡不着

③接下来他胃口不好，干什么都觉得难受，毫无兴致。 板书：毫无兴致

④后来他打定主意要做点什么，而所谓的“打猎”实际是打苍蝇。

想写日记，却只开了个头便不写了。 板书：无聊

5.那后来又发生了一件什么不愉快的事情？为什么会产生这样的误会？思考，全班交流。 三、课堂延伸 1、艾米利凯为什么忽然笑了起来，他可能想些什么？

2.从艾米利凯这个暑假的生活，你想到了什么？ 3.你的这个假期打算如何度过呢？

板书设计：

暑假

舒坦

睡不着

毫无兴致

生