9.复习教学设计范文

13 笔算两位数减两位数练习

主备单位：凌桥小学 主备人：徐业兵

55 教学内容：第六单元第91页例练习十四6—10题。

教学目标：

1．使学生通过练习两位数加减两位数笔算，能区分不退位减和退位减算式及其在算法上的区别，能正确地、比较熟练地计算；能根据算式的特点比较加减算式得数大小，能估计两位数减两位数得数的范围；能正确列式解决简单实际问题。

2．使学生通过对比发现加减计算的有关规律，发展比较、分析和判断、推理等思维能力；通过比较和估计加、减法得数大小，培养估算意识，提高估算能力，发展数感；通过解决简单实际问题进一步感受条件与问题的联系，提高分析问题的能力。

3．使学生在练习中体会数学知识的内在联系与区别，进一步感受数学特点，发展对数学学科的情感，培养初步的数学应用意识，提高学习数学的积极性。

教学重难点：感受加、减法得数的大小和范围，简单加、减法实际问题。

教学准备：口算卡片、花片、小黑板、课件等。

板书设计： 练习十四

互助过程：

一、迁移互助

回顾、；小朋友，我们最近学习的减法计算，有两位数减整十数，一位数，有两位数减两位数的。这些内容有退位减，也有不退位减。小朋友想一想，两位数减两位数笔算怎样列竖式？

1，口算

54+20= 46-6= 54-7= 54-20= 54-9= 【互助】（1）

互助方法：相互讨论。

互助形式：一对一。

互助目标：人人都会算。

【互助】（2）

互助表达：引入：我们要来练习一下加、减法，特别要重点练习两位数减两位数的笔算。（板书课题）通过练习，除了掌握算法，还要看出加、减法得数的大小，估计加、减法的得数是多少，还要能用学过的计算解决一些简单的实际问题。小朋友有信心吗？

互助方法：对口令。

互助形式：双号说给单号。

互助目标：人人都会说。

3.引入新课

二、探究互助

做练习十四第6题。

明确题目要求，强调“不计算”得数要能比较大小。

学生独立练习. 【互助】（3）

互助表达：学生相互说一说是怎样想的？

互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号听

互助目标：看懂题意，人人达标。

（二）练习笔算。

出示练习十四第7题。

【互助】（4）

互助表达：同桌说说每组里两道题，有什么相同的地方？

互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号听

互助目标：看懂题意，人人达标。

2.估算。

说出下面各题的差是几十多。

出示：

5 6 4 6 8 6 7 6 -2 4 -1 8 -4 3 -3 9 学生口答，集体判断

【互助】（5）

互助表达：同桌说说:你是怎样估算得数是几十多的？

互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号听

互助目标：看懂题意，人人达标。

3. 做练习十四第8题。

【互助】（6）

互助表达：同桌说说哪几题得数小于40. 互助方法：讨论交流。

互助形式：双号说给单号听

互助目标：看懂题意，人人达标。

三、应用互助

1.做练习十四第9题。

（1）让学生一组一组写算式。

（2）评价互助--同桌互助交流计算结果，学生按组集体读得数。

【互助】（7）

互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。

互助形式：看一看，评一评。 互助目标：人人达标。

（3）研讨互助--提问你是这样想的？ 6.做练习十四第10题。

【互助】（8）

（1）观察互助--看懂题意，弄清题目要求，说出两件商品的价格，以及要解决什么问题。

（2）讨论：第（1）小题可以怎样想？第（2）小题的问题还可以怎样问？

四、评价互助

同桌说一说，这节课的收获。

五、拓展互助

完成思考题。

【互助】（9）

互助表达：同桌说说下面两个数和上面对着的数有什么关系？能填空格里的数吗？

互助方法：填数交流。

互助形式：双号说给单号听

互助目标：看懂题意，人人达标。

2.课堂作业。

完成练习十四第8题笔算，第10题。