3　小狮子爱尔莎教学实录

小狮子爱尔莎教学设计

一、教材和内容分析

文章讲述了我精心养育失去母亲的狮子，最终将小狮子送回大自然的故事。作者用朴实的语言，细腻的刻画了作者和爱尔莎一起生活的情景，流露出作者对爱尔莎的真情呵护以及艾尔莎对作者的依恋之情，揭示了人与自然和谐相处的主题。

二、学情分析

三年级的学生有了一定的词语积累，但是对文章的理解能力不足，本文贴近生活故事性强，学生对此感兴趣，方便学生的理解记忆。

三、教学目标

（一）

知识与技能 教学准备：

认识本课19个生字，学会其中的12个。

2．懂得课文的记叙是按照小狮子的成长描写的。 3．了解它生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

4．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

（二）过程与方法：

1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。

2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来，并发表独自的见解。

(三)情感与态度：

理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。

四、教学重难点

教学重点

1．懂得课文的记叙顺序是按照小狮子的地成长顺序写的。

2．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

3．能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。

教学难点

能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。

自学建议

1．自读课文，自学生字，了解课文大意．

2．收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学交流；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊.亚当逊书写的《野生的爱尔莎》这本书，并乐意把自己所喜欢的情节讲给同学听。

3．收集、整理自己所喜欢猛兽的资料，并乐意与同学交流。

教学课时 3课时

第三课时

教学过程

一、

复习导入

1、

上节课我们学习了本课相关的生字词,把课文进行了梳理,这节课同学们说一说你们喜欢小动物吗？一起来说一说吧

2、

请你谈谈对狮子的了解

3、

学习这篇课文，一起来看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，看看作者是如何表达感情的。

二、

合作探究

出示自学要求（多媒体），学生按要求自学课文，老师在下巡视，对个别学生进行指导。

初读课文，了解内容，感知情感。

三、

交流展示

出生

1、

读读第一自然段，体会描写小狮子的段落，回答这是一只怎样的小狮子。

2、

画出作者于小狮子建立感情的句子，一起来读一读吧。

成长

1、

自读第二自然段说说小狮子的特点。

2、

用自己的话说一说小狮子顽皮展现在哪里，从哪里看出来的。

3、

一起来读一读相关的语句

让学生分别阅读第三四五自然的，说一说每段中介绍了小狮子什么特点。（学生分小组讨论）

讨论完成后学生回答，（小组派代表回答），回答完毕老师总结。（小狮子特点：顽皮、勇敢、温驯、驯服）

4、

从哪里看出我和小狮子的深厚情感，画出来并读一读。

回归大自然

1、默读课文并想想我为什么讲小狮子放回大自然

2、分小组讨论，讨论完毕，找学生汇报，老师总结。

3、再送回艾尔莎的过程中从哪看出我对艾丽莎的深厚感情。

4、知道理解

A、我搂着他的脖子，吻着他，；他好像也察觉到什么似的，他用那光滑的身子一个劲儿的蹭我。

这句话体会出了我和爱尔莎难分难舍的情感。让学生们有感情的朗读这句话并交流感受。

四、总结提高

1、让学生回答爱尔莎是个怎样的小狮子

2、填空：作者和爱尔莎的感情（），从中我们知道（）

五、板书设计 小狮子爱尔莎

出生 一刻不离

成长 顽皮 勇敢 温驯 驯服 爱动物爱自然

回归 依依不舍