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五年级数学下册《2、5的倍数的特征》教案通什中心学校吴贻军教学目标： 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 教学重点和难点： 1、是2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学
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2.2和5的倍数的特征名师教学设计2
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关键词：2.2和5的倍数的特征名师教学设计2
正文
五年级数学下册《2、5的倍数的特征》教案
通什中心学校吴贻军
教学目标： 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 教学重点和难点： 1、是2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学用具：课件。 教学过程： 一、复习准备 1、提问。 ①
说出 20 的全部因数。 ②
说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 2、（课件）说出 4的倍数。 二、
学习新课： （一）5 的倍数的特征。 1、教师先让学生在在课本例4上圈出5的倍数。学生
1
自己动手圈。老师巡视。 教师：出示5的倍数。
教师：说一说5的倍数的特征？
教师：出示个位上是0或者5的数，都是5的倍数。
教师：让学生举例说说5的倍数。
2、练习：
下面哪些数是5的倍数？ 24
85
120
545
700
983 （二）2 的倍数的特征。
1、教师先让学生在在课本例4上圈出2的倍数。学生自己动手圈。老师巡视。 教师：请观察圈里的数，它们的个位数有什么特点？ ( 个位上是 0，2，4，6，8。) 教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？
学生随口举例。
教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？
学生口答后老师出示：个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。 2、口答练习：请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数） 1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，
2
1000，6431。
学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义
出示
“
偶数
”，“
奇数
”。 教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ (单数、双数。) （三）教师让学生在在例4上观察。
即是5的倍数又是2的倍数有那些。
他们有什么特点。
学生口答后老师出示：个位上是 0。
练习：下面哪些数既是2的倍数又是5的倍数：
12
25
275
320
543
720
3100
三、巩固练习：
1 、在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。
2 、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。
3 、用 0 ， 7 ， 4 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。
四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？
2018. 4. 5
3
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