3* 詹天佑名师教学实录

3、詹天佑

第一课时

教学目标：

1、认识9个生字，正确书写8个生字。认识两个多音字，读记词语。

2、初读课文，整体感知课文内容。

2、学习课文1-3自然段和最后一个自然段，了解詹天佑的爱国情怀，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想。

重点：了解詹天佑修筑京张铁路的时代背景，感受他的爱国情怀。

教学过程：

一、激情创境：

我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、“心正笔直”的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人，还有一个人，我们每一个中国人都应该记住他的名字，他就是詹天佑。

1、学生介绍詹天佑：（展示台展示学生搜集到的典型资料）

2、老师简介：

同学们，詹天佑自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。

二、合作交流：

（一）初读课文

自主学习：

刚才同学们从不同的侧面谈了对詹天佑的了解，今天这节课就让我们细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，现在请同学们大声地、自由地朗读课文。学习字词，读完以后你能用一个词概括出你对詹天佑的感受吗？

合作探究：

检测字词

小组内交流自己对詹天佑的感受。

展示交流：

指名汇报

师概述：从同学们刚才的感受中，可以得知“爱国”是他的魂。

（二）、学习1—3自然段。

1、提问：课文中哪句话最能体现他爱国？

幻灯片出示重点句子：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始了勘测线路。

毅然是什么意思？（坚定，不动摇）

请同学们用坚定的语气读读这句话。

2、詹天佑不怕困难，那么他遇到了哪些困难呢？

（帝国主义的阻挠、环境的恶劣）

自主学习：

3、请同学们自由读2-3自然段，找出相关词句。

幻灯片出示：读了二、三自然段，我的心久久不能平静，当我读到

这句话时，我感到非常[愤怒、振奋、屈辱、担心]，因为

。

合作探究：

师述：我从大家凝重而愤怒的表情中可以感觉出，读了这两段，同学们有一肚子的话要说，我们先在小组里说一说，可以参看老师的句式，也可以想怎么说就怎么说，要说出真实感受。

4、展示交流：

①读“当时，清政府刚提出……好久得不到解决。”时，我愤怒极了--修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！）

就让我们怀着无比愤怒的感情再来读读这句话。

②读“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。

让我们把这深深的屈辱融进文字里，再读这句话。

③读“原来从南口以北……中国人是无论如何完成不了的”时，我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？

5、指名朗读2、3自然段，通过读，用你的愤怒、屈辱、担忧来感染我们，引起我们情感的共鸣。

6、京张铁路为什么那么重要呢？请读第2段第一句话。

灯片出示京张铁路图，引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重

要性。

师述：从某种意义上说，铁路修筑权的争夺，就是一个民族一个国家命运的抗争！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。我们的愤怒，也曾经是詹天佑的愤怒，我们的屈辱更是詹天佑当时的屈辱，我们的担忧也正是詹天佑的担忧，但是，詹天佑

——（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务）。

这份挺身而出的无畏，这份舍我其谁的豪迈，这份义无反顾的执著，作为一个中国人，作为一个有赤子之心的中国人，怎能不深深感动！

让我们再读这句话。

三、实践体验：

1、达标检测：

写字

听写字词

2、拓展提升：

预习4、5、6自然段，试着用小标题概括出每段的主要意思。

课堂小结

詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，依然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，值得我们每一个中国人敬佩。

辉煌的背后，就是更多的付出，詹天佑是怎么克服重重困难，修成京张铁路的呢？我们下节课接着学。

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