习作教案教学设计导入设计

未来的——想象作文教学设计

学习目标：

知识与技能目标

引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。

过程与方法目标

通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。

情感态度与价值观

1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。

2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。

教学重、难点：

1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。

2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。

教学准备：

多媒体课件

教学过程： 一、导入。(3分钟) 1、谈话导入 :同学今天我们谈谈关于我们现在的衣食住行的问题，你们觉得现在的衣食住行有哪些缺点，举例子说一说。

2、学生发言

谈谈现在我们衣食住行中存在的弊端如：鞋子、汽车、房子、衣服、、、、、、

（师相机板书）

师过渡：同学们，你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人穿的衣服、鞋子，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们想过吗？

今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！

二、奇思妙想(7分钟) 1、设计室

请注意，我们都是未来的发明家、设计师，请大胆想象，我们未来的一样你感兴趣的东西。大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不一样的。

所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大家首先独立想象也可以写上要点，然后同桌之间互相交流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。

2同桌交流。请同学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面展开讨论：要解决这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，你认为该怎样改进？同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将内容说具体。学生边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简单的话加“粗”,把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍…… 三、畅所欲言(10分钟) 各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。

你们对xx发明的什么有更好的补充吗？

我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？

好东西，我首先定购一个。

这句话可以怎么说？

想象还不够丰富；（可多写几个方面）

内容不具体。

师：如此巧妙的设计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文字，用上比喻夸张等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的未来应该力求完美，应该用具体生动的语言描述。

师小结：通过同学们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具体的描写内容，只有这样才能更好地表达真情实感。

……

四、写文章的开头

同学们，俗话说：“好的开头是成功的一半”同学们你们，请你们拿出笔写一写文章的开头吧。

学生习作

教师巡查：

………

五、火眼金睛(5分钟) 1、插话点评

结构：总起分述的文章读起来特别舒服。

一个好词语体现了你平常很喜欢读书。

这句话可以怎么说？

能换一个其他的词语吗？

……

2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。

3.学生自评。

六、小结延伸

同学们，你们的开头写的真好，你们也说出了你们想设计东西的特点，那么你，把它们连起来，再加上一个完美的结尾就是一篇很好的作文。有信心写好吗？那在课下写一写，下节课你们继续来展示你们的习作，有信心写好吗？