6 这个奇妙的世界教学设计(教案)

《这个奇妙的世界》教学设计

一、复习导入

1、同学们，这节课我们继续跟随作者彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界，齐读课题。

2、复习生字新词

：找生读、齐读

二、初读感知

1、请同学们回忆一下，这篇课文是按什么顺序写的？从哪几方面介绍了世界的奇妙？（板书：天空大地）

二、品读感悟，体会感情

（一）.学习2—8自然段

1、请同学们打开书自由读课文第2—8自然段，思考：

（1）画出总起句。（第2自然段）

（2）天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。

（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？

（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？

2.讨论交流。

（1）谁找到了这段文字的总起句了，请你读一读。

（2）师：天空向我们展示了它的宝藏，那么，天空展示的哪些宝藏让人感受到了世界的奇妙？谁来读一读相关语句。

（3）学生汇报

（4）师：日出日落，阴晴云雨，你喜欢这些“宝藏”吗？从这些“宝藏”中你感受到了什么？那么请同学们多读一读，读出天空的奇妙及你们的热爱之情。

学生自由读。

指名读，老师给予适当的评价。

作者写的好，同学们读得也精彩。想想作者是怎样把它们写生动、具体的。

师提示小结：不愧是大作家啊，作者按从早到晚的顺序抓住了它们的颜色、形状让读者感受到一个奇妙的天空。

（二）.学习课文第9—14自然段

1接下来请同学们仍旧带着这四个问题去默读课文第9—14自然段。

（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）

（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？

（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？

（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态）

2.讨论交流。

师：谁找到这段文字的总起句了，读一读。

（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？

（2）师：大地也向我们展示了它的财富，那么，大地展示的哪些财富让人感受到了世界的奇妙？谁来读一读相关语句。

（3）师：细心的孩子们这段文字是按什么顺序来写的？

（4）小结：在作者的眼里春季的植物生长、夏季的树阴、秋天的落叶、冬天的冰雪无不充满奇，对万物饱含着深情，让我们带着饱含着深情再来读一读这段文字吧。

（5）你最喜欢哪段话，读给同学们听

（6）学生汇报出示语句：

冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。

师：老师也非常喜欢这段话，请闭上眼睛听老师读，你感受到了什么？眼前仿佛出现了什么样的画面呢？（生谈感受）当你看到这些画面的时候你是一种什么心情？（惊奇、会去午赞美，会喜爱）

你认为这段话写得好吗，好在哪里？

师：作者抓住了雪事物的特点（形状、形态）运用恰当的比喻把冰雪及雪化后的第一滴水都写得形象、生动。

师：请带着你的感受重新读一读。

（5）通过我们刚才的学习这两部分的内容都能够围绕总起句把内容写具体。

（三）

学习最后两个自然段

（1）请同学们齐读最后二个自然段

（2）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）

师：从最后二段内容，你明白了什么。

这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找。

（3）回过头来我们再读一读第一自然段，这两段与第1自然段是什么关系？（照应）

（4）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。

师小结：生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们在生活中留心观察，善于发现，就能从自己身上找到美，就能发现这个世界的奇妙。热爱生活吧，做生活的有心人。

三、总结写作方法

师：.你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？

（1）全文按总——分——总的顺序写。

（2）围绕总起句把内容写具体。

（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。

四、小练笔

学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。

五、课堂总结：

这节课，我们学习了很多写作方法，老师希望你们能够学习致用，去取得最大的收获！老师会更佩服你们的！下课！

板书：

《这个奇妙的世界》

天空

大地

（早到晚）

（春、夏、秋、冬）