2.2和5的倍数的特征教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

能被2/5/3整除数的特点（二）教学要求使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。教学重点能被3整除的数的特征。教学难点会判断一个数能否被3整除。教学过程一、创设情境1、能被2、5整除的数有什么特征？2、能同时被2 和5整除的数有什么特征？二

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-03-27 16:52:00

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学校：伊川县彭婆镇中心小学

2.2和5的倍数的特征教学内容概述

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2018-03-27 16:52:00

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关键词：2.2和5的倍数的特征教学内容概述

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能被2/5/3整除数的特点（二）

教学要求

使学生初步掌握能被3整除的数的特征，能正确判断一个数能被3整除的数的特征，培养学生抽象、概括的能力。

教学重点

能被3整除的数的特征。

教学难点

会判断一个数能否被3整除。

教学过程

一、

创设情境

1、

能被2、5整除的数有什么特征？

2、能同时被2 和5整除的数有什么特征？

二、

揭示课题

我们已经知道了能被2、5整除的数的特征，那么能被3整除的数有什么特征呢？现在我们就来学习和研究能被3整除的数的特征（板书课题）

三、探索研究

1．小组合作学习---能被3整除的数的特征。

（1）思考并回答：①什么样的数能被3整除？②要想研究能被3整除的数的特征，应该怎样做？

（2）做法是：（根据学生说的逐一板书）

① ② 观察：

③特征

×3 （分组讨论，说发现的规律）

一个数的各位上的数

1 3 把各位上的数加起来看和有什么特征。的和能被3整除，这

2 6 个数就能被3整除。

3 9

4 12 5 15

6 18 7 21 8 24 … …

（3）检验：由学生和老师任意报一个较大的数让学生检验观察它的特征。如：8057921。

因为：8+0+5+7+9+2+1=32 3+2=5 5为能被3整除，所以8057921不能被3整除，8057921÷3=2685940……1。

四、课堂实践

1、做教材第55页下面的“做一做”。

2、做练习十二的第5题。

3、做练习十二的第6题。

4、做练习十二的第8题。

①让学生明确这个图所表示的就是判断一个数能否被3 整除的顺序和方法。

②让学生按这个顺序和方法判断上面的3个数。

五、课堂小结

学生小结今天学习的内容。

六、思考练习

做练习十二的第7题。

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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