1.认识长方形、正方形、三角形和圆说课稿【一等奖】

教学内容：

苏教版数学一（下）第16—18页内容。

教学目标：

知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

情感态度价值观

1、让学生在观察、车载、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

2、培养学生的学习兴趣，增强与同学交流、合作的意识。

教学重点：

直观认识长方形、正方形、三角形和圆，感知“形”与“体”的联系。

教学难点：

能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形和三角形，初步了解这些图形在生活中的应用。

教具准备：白板课件与投影仪。

学具准备：长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张。

教学过程

一、创设情境，体验形体

1.出示图片：学生搭积木

提问：图片里小朋友玩得真开心呀，他们都在干什么呀？

2.谈话：对，他们都在玩搭积木的游戏，谁来说一说都有哪些形

状的积木？

二、操作感知，建立表象

（一）描一描

1.引导：今天老师也为大家准备了长方体、正方体、三棱柱和圆柱体积木。每个小朋友的面前都有一块积木，先看一看、然后再摸一摸它的表面，感觉怎么样？（全班交流：你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感受）

谈话：同学们能不能想办法把这些平平的面画下来呢？

2.请生先自己将积木的一个面放在纸上，沿着它的边画下来，看看画出的是什么图形？再小组交流：你用的是哪种形状的积木，画的是积木的哪一个面？

3.交流展示：请生上台将自己画的图形贴到相对应的积木的后面。

4.揭示课题：小朋友们刚刚从长方体、正方体、三棱柱、圆柱上得到了这么多的图形，今天我们就来认识这些图形。（板书：认识图形）

（二）认一认

1.分别指着白板上大小不一的长方形、正方形、三角形和圆，提问：你们知道这些图形叫什么名字吗？

2.谈话：小朋友，真了不起，已经知道它们的名字了。有谁能说说看，这3种图形分别长什么样（让学生用自己的语言描述）

（三）辩一辩

1.谈话:在我们生活中有很多长方形、正方形和圆，看，这些都是生活中的图形。

展示“想想做做”中的各个物体。（同桌互说，这些图形哪些是正方形，哪些是正方形，哪些是圆）

2.请生上白板，将它们分别拖到相应的方框内。

3.找一找，我们的教室里有没有这些图形？

（四）涂一涂

谈话：除了刚才我们见到的图形，老师这还有许多长方形、正方形、三角形和圆，先用三种颜色分别涂一涂，再数一数每种图形有多少个，填在表格里。（学生独立完成P18第3题再上展台汇报）

三、操作巩固，提高认识

（一）围一围

谈话：小朋友们，刚才我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆，你们想不想动手创造这些图形呢？

1.动手操作：请你拿出钉子板，从我们今天学的这四种图形中选一个自己围一围。

2.交流展示：说说围的是什么图形。

3.讨论：你能围出一个圆吗？（先让学生说一说，再让学生试着围一围）

（二）画一画

谈话：刚刚大家都创造出了自己的长方形和正方形，真好！那你们想不想把它们画下来呢？

1．学生独立画图完成P17第2题。

2．展示作品。（投影）

3．集体矫正。

四、操作探究，加深认识

1.谈话：小朋友画的都不错，你们还想画吗？

2.启发：请每个小组的小组长拿出正方体，选几个面画画，其他小朋友仔细观察，有什么发现？（让学生先在小组说一说，再集体交流）

3.拿出一个长方体，提问：你能用这个长方体画出不同的长方形吗？

4.启发：比一比画出的这些长方形，你有什么发现？

五、全课总结，联系实际

今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？请同学们课后观察一下，看哪些地方用上了正方形、长方形、三角形和圆?并与身边的人说一说。

附：板书设计

认识图形

认识长方形、认识正方形、三角形和圆