2、认识含有万级和个级的数教学实录及点评

学 科

课 题

数学

执

教

者

周明

班

级

四年级

认识含有万级和个级的数

1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读写亿以内的数。

2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，教学目标

培养数感。

3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学***数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

教学重难点

万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。

教

学

准

课件等

备

一、复习：

写一个四位数，请学生读一读，并说出它的组成。

比如：5239。它是由5个千2个百3个十和9个一组成的

二、教学例题：

（一）认、读、写不含0的数

1、在刚才的四位数前添上四位，使之变成一个八位数，如：52395239 请学生读一读，并也说说它的组成。

教

估计在这一个环节，学生说的时候还是一位一位地说，比如：

5个千万2个百万

问：这样说数的组成，你有什么感觉？

（数的位数多，这样说有点麻烦。）

学

指出：当数很大的时候，我们除了像刚才那样一位一位地说数的

组成，还可以按数的万级和个级两大块来说数的组成。如：5239

个万和5239个一

2、学生练习：写一个8位数，读一读，说一说它的组成

过

（二）认、读、写含0的数

1、有0的多位数在读的时候是一个难点，请大家在自己的本子上

写一个八位数，可以含有1个、2个、3个或是4个0。写完后自

己读一读，也请同桌读一读。（老师有目的地去选择几个数板书程

在黑板上）

3、分类：根据0读还是不读能把这些数分分类吗？

4、交流小结：每级末尾0不要读，其它数位有一个0或连续几个0都只读一个0。

三、完成试一试：

1、说一说：先说一说每个数是由多少个万和多少个一组成？再写一写，读一读。

2、写一写：说说怎样写的时候应注意什么？（先写万级，再写个级，哪一位没有就用0补足。）

3、读一读：读一读这三个数，读的时候有什么地方要提醒大家？

4、仔细观察这三个数你有什么发现？（都是3个数位上有珠子，每串珠子都是5颗。）引导学生发现，同样的珠子在不同的数位上表示不同的数。

通过刚才的学习，你能说说多位数是怎样读的，多位数是怎样写的吗？（同桌讨论）

得到：读含有万级的数，可以先划分数级，从高位起一级一级往下读；读万级的数，先按个级的读法为读，再读出“万”字，每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续有几个0，都只读一个“零”。

写含有万级的数要从高位起一级一级地写，有多少“万”就在万级上写“多少”，接着写个级上的数；如果哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

板书设计：

认识含有万级和个级的数

由5239个万和5239个一组成的

写作：52395239读作：

五千二百三十九万五千二百三十九

由5005个万和5000个一组成的

由550个万和500个一组成的

写作：50055000 写作：5500500

读作：五千零五万五千

读作：五百五十万零五百

由5050个万和50个一组成的

写作：50500050

读作：五千零五十万零五十

作业设计：

1、先说出各数的组成，再读一读。

2、写出下面商品的价钱：

一万三千八百元，三十五万六千元，二十八万八千八百元，一万零六百元

先独立写，同时指名板演，再校对。

3、读出下面横线上的数

南京长江二桥北汊桥和南汊桥共长12517米

上海轻轨明珠1号线一期工程全长24975米

4、写出下面横线上的数

江苏省2003年在校的大学生有八十五万九千七百人，中学生有四百九十四万三千六百人，小学生有五百七十九万三千九百人。

写了这三个数，能比一比吗？

5、15040800里面有（

）个千万、（

）个百万、（

）个万和（

）个百。

一个数的千万位、万位和千位上都是2，其他各位上都是0，这个

数是（

）。

最大的七位数是（

），最小的八位数是（

）。

6、100张这样的纸大约厚1厘米。

照这样推算，10000张这样的纸大约厚1米，1000000张这样的纸大约厚多少米？在合适的答案下面画

10米 100米 1000米

这题有难度，先让学生自己讨论，再指名交流自己的想法。

7、思考题：

用4个8和4个0，你能摆出下面的数吗？先摆一摆，再读一读。

（1）一个零都不读出来的八位数

（2）只读出一个零的八位数

（3）读出两个零的八位数

（4）读出三个零的八位数