14 白杨课件配套优秀

《白杨》教学设计

曹妃甸区第一实验小学 刘 英

【教学要求】

1、检查预习。

2、教给学生阅读方法；理解课文内容，了解白杨的特点。

3、学习爸爸献身祖国、扎根边疆、建设边疆的崇高品德。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话导入：齐读课题。

课前同学们预习了课文，你知道文章主要讲什么吗？

二、初读课文

下面请同学们自由读课文，边读边思考：

1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？在课文的其他部分作者又是如何描写白杨的这些特点的？

2、从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白自己的心”？

找出来勾一勾，读一读，再和同桌交流交流。

学生读文思考。

三、理解白杨的特点

1、同学们各自朗读爸爸说的话。

指一名同学读

（出示课件）

根据爸爸说的话和看到的内容，四人一小组讨论白杨到底有什么特点。

（板书：直

坚强）

2、白杨的特点在课文的其它地方你感受到了吗？

（生快速浏览课文。）

生回答

分析1—3自然段，注意抓住重点词语谈体会。（体会白杨的适应能力强）

分析4—11自然段，通过兄妹俩的对话体会白杨树的直。

抓住“坚强、不软弱、不动摇”分析白杨的特点。

3、感情朗读

四、深入理解课文

1、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

说说理由

爸爸要表白什么？

“表白”是什么意思？“心”是什么？爸爸要表白什么？

板书：

“扎根边疆，建设边疆”

2、爸爸为什么要借白杨树，来表明自己的心愿呢？

写几句赞美“爸爸”高尚品格的话。

（学生写“赞美”的话。）

学生交流。

3、爸爸那一番意味深长的话，他的孩子能理解吗？从哪儿看出？

齐读１４小节：

4、理解爸爸的两次沉思，分别在思考什么？

爸爸的微笑又是为什么？

5、记录下你的感受

五、布置作业

1、文章在表达方式上有什么特点？

2、朗诵阅读链接中的诗歌。

《白杨》教学反思

刘 英

《白杨》这篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时希望自己的子女也能像白杨那样。哪里需要就在哪里生根、发芽、成长。

对白杨的特点和父亲表白的心愿这一难点，在备这一课的时候我有些担心学生是否能体会得出来，于是课堂上我创造一切机会尽量让学生去读，我发现我的担心是多余的。如对白杨的特点的理解，主要抓住爸爸的一段话来领会，在这部分，我先重点指导学生朗读这段话，学生有了一定的了解后再分小组讨论，当学生还有些困难的时候，再次来朗读这段话，在反复朗读的基础上，学生体会到了白杨具有高大挺秀、生命力强、坚强不屈的特点。又如父亲向孩子们表白自己的心愿这一段中，我先跟学生一起分部分朗读，再让学生分小组讨论，学生在初步感知后，我让学生又讨论白杨和爸爸有哪些相似之处，从中进一步感受到爸爸自己服从祖国的需要，像白杨扎根戈壁一样地扎根边疆，并希望自己的子女在边疆落户，学好本领，长大参加边疆建设。在处理课文难点部分，我给学生充分的机会去读，让学生在读的基础上，再分组合作学习，文章难点慢慢地化解了。

学习文章的最后一个自然段时，我采取的是让学生质疑，学生在读的基础上很快能提出：

１、爸爸为什么又陷入沉思？

２、为什么他又露出了一丝微笑？

在学完这一段时，一学生又提出一个疑问：前面介绍白杨树的特点时，为什么爸爸的脸色变得严肃起来？从学生的提问中，我们可以发现学生在读书，在思考问题。通过朗读，熟读，反复读，多种形式的读，学生在自主学习中理解了文章的内容，领会了文章的中心。

但在教学中，有的地方朗读不到位，学生理解就有些困难。如第一段对白杨的生长环境恶劣的理解，由于读得不够，体会不透，对后面白杨的特点的概括有些难度。同时，对白杨的特点，在学生理解困难时，如果采取分句朗读，学生就能较容易地领会出其特点。

总之，在教学中，要让学生充分地去读，变换形式去读，教师适时引导去读，才能真正地让学生去理解课文，感悟课文。