10.1 渔歌子优秀课堂实录

课题

10 词二首 渔歌子

执教者

课时

统计

个性

修订

教学过程（主要环节）

集体备课

个性展示（延伸与补充）

单元

汇总

3/4

41 主备人

李红丹

学习

目标

1、能认识

“塞、蓑”等字，读准字音，会写“塞、鹭、笠”。2、体会诗词内容，感受到乡村风光的画意诗情。有感情地朗读并背诵这首词。3、培养学生对古诗词的热爱之情。

通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。

重点

难点

教具

学具

一、情引释题：

同学们，今天我们来学习张志和的一首词《渔歌子》，板书课题，指名读，齐读。

二、自学初读：

请大家打开书，按照要求自学课文。出示自学提示

1.自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2.自学生字，读准会认字，记住会写字。

3.读准字音，读准节奏。 4.默读课文，想词的大意。

5.小组合作学习，检测交流。

6.请大家按照要求，开始自学课文。时间为8分钟。

（二）组织学生自主学习

（三）组织学生小组合作交流

（四）小结：（表扬三个小组）（）小组速度最快，（）小组倾听最认真，（）小组组长组织得最好，出现问题及时纠正。

三、合作交流：

（一）字词检测

下面，到了老师检查的时候了。首先我要检测你们会认字的情况，看卡片大声读准字音，读字组词，其他同学认为他读得对就跟读，不对就说错。

重点指导读好“鹭、蓑”的字音。

会认字大家读得很好，接下来请大家打开练习本，听写词语。(听写后，请同位同学交换本子，对照田字格检查，注意间架结构。如果他全对了，你就奖励他一颗星。) （二）检测读文

（1）指名读，其他同学把书端好，认真听听他读得怎么样。

(2)、同学面对面坐好，互相检测。

(3)下面咱们以小组为单位，练习读词。

（三）这篇课文主要写什么呢？谁能说一说。

1、出示自读提示，让学生先把整首词读通读顺，划出不理解或难理解的词句。

2、检查六个词的读音。第一步读准字音

3、让学生对词语进行质疑，理解词义——“箬笠、蓑衣、不须归”等。

再读词语，第二步读出词语的含义来。

4、学生字正腔圆地读读整首词。师范读，学生试着再把词读得有板有眼。

5、让学生畅所欲言，读了这首词有什么感觉。

（四）、走进文本，想象画面。

1、伴随着音乐，想象画面：看到什么，听到什么，嗅到什么还想到了什么。

2、同桌交流感受到的美妙画面。

3、全班交流，教师根据学生的发言板画。适时引入有关春天的其他诗词，丰富画面，感受意境；并且指导学生有感情地朗读。

4、让学生把整个画面连起来具体生动地说一说。

5、配乐感情朗读全词。

（五）、揣摩语言，指导背诵。

1、第一次背诵，看着板画，试着背诵整首词。

2、第二次背诵，闭眼，边想象边背诵。

3、第三次背诵，边背边想：这首词美在哪？

4、交流这首词的美：色彩丰富、动静结合。（1）、学生交流为什么张志和要说“斜风细雨不须归”。

A、这里如诗如画，令人如痴如醉，女生读前两句词。

B、作者怡然自得，怎不流连忘返，男生读后两句词。

(2)、引入张志和的生平，进一步理解他的“不须归”

四、练习检测

诵读这首词。

五、总结拓展

练笔：尝试着将这首词改写成一篇生动有趣的故事。