13 八女投江教学目标

八女投江

教学设计

教学目标：

1.知识与能力：自主识记生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：理解课文内容，了解描写人物的语言、神态、动作的句子。

3.情感态度与价值观：体会八位女战士同敌人血战到底的英雄气概和为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。

教学重点、难点：

理解课文内容，体会八位女战士视死如归、为中华民族的解放事业英勇献身的革命精神。学习按事情发展顺序叙事的方法，学习通过写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

教学准备：多媒体课件

教学课时：2课时

教学过程：

一课时

一、课题导入

1.板书课题，学生齐读。

讲述时代背景

2.让我们深情地齐读两遍课题。

3.（多媒体放映乌斯浑河和“八女投江”雕塑的资料，配乐，教师深情地朗诵）在黑龙江省林口县境内，有一条激流滚滚的大河，它是牡丹江的支流，名叫乌斯浑河。那奔流不息的河水，不断地冲刷着历史的痕迹，但却永远不能冲刷掉中国人民对英雄的怀念，这是因为，有8位抗联女战士的英灵，在乌斯浑河长存。今天，就让我们回到1938年的春天，亲眼看看8位抗联女战士那惊天

动地的英雄壮举吧！

二、初步感知

1.以你认为的最有效的方式读读课文，要求：

（1）把生字读准确，把句子读通顺。

（2）最让你感动的地方多读几遍。

2.检查生字读音。

（1）指名读生字，开火车读生字。

牺牲 岗位

下岗 撤退

撤离 弥漫 硝烟

搀扶

呼啸 跋山涉水 讲解硝 跋 撤

（2）出示生字组词，再指名读或开火车读。

（3）把这些生字词放到课文中去，你还能读准确吗？请同学们再自由读读课文。

3.课文中有不理解的词语，找出来先自学，不能解决的，再全班交流。

三、再读课文

1.自由朗读课文，思考：

（1）课文是按什么顺序记叙的？

事情发展的先后顺序

（2）课文主要讲了一件什么事？

（3）画出最让你感动的段落或句子。

2.交流自学情况。

（1）课文是按事情发展的顺序写的。

（2）这篇课文记叙了抗日战争时期，东北抗日联军八名女战士，为了掩护

大部队突围，毅然放弃渡河，主动吸引敌人火力，在抗击日本侵略军的战斗中投江殉国的事。

（3）学生有感情地读自己最受感动的地方。

四、作业

1.抄写生字新词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、

复习导入

1、

听写词语：

师：打开听写本。根据屏幕上的拼音，写出词语。

我们一起看黑板。齐读。这我们需要注意撤

弥漫

硝

搀

修正、打字头，然后可以合上做好。

2、

本文讲述了什么事情。

师：我们回忆下一，八女投江这片文章主要讲述了一件什么事。

师：很好，我们今天继续学习八女投江这片课文。

二、

品读课文

（一）

6自然段

师：请一位同学念自读要求：

师：开始吧。

师：举手回答

出示课件

师：很好鬼子没发现，甚至可能向着另一个方向在追赶大部队，怎么办？怎么做？冷云门是怎么想、做的？

读6自然段，用不同的线，画出冷女和女战士们的心理、语言、动作描写的句子。

师：举手回答。

多媒体课件。

师：同学们放下书，看黑板。

齐读

a师：首先我们看冷云的想：这有两句话，自己读一读，语气有什么变化？

师：谁说说应该怎么读？ 为什么这么读。

师：很好，前一句是冷雨根据形势的一个思考过程，后一句是一个决定。有个对子，那这一句我们就必须读的肯定，坚定一点。

指名读。2人

b师：这一句怎么读，谁试一试。

很好，齐读。

c师：动作描写这一句谁试一试！

师：这里有两个词立刻（毫不犹豫）、一齐（同心同愿），你感受到什么？

决定是团长冷云做到，但是女战士们想的和冷云一样啊。

师：从这一段的描写中你体会到了什么？

再读课文，连冠齐读。

师：我们回到当时的情景，面对这个情景，冷云与他们有别的选择吗？

生：有

师：选择什么？那结果会怎样？

生：全军覆灭

师：文中提到了全局覆灭，想象一下甚至还可能……

（二）8自然段

师：战士们一齐……后，我们读第7自然段，战斗接下来的发展。

师：这段告诉我们大部队在冷云她们吸引敌军后怎么养了？

多媒体课件：于是，他又带领部队往山下冲，想把她们救出来。

师：看着大部队冲回来就他们，这时女战士怎么做的。

生：

师：谁喊 怎么喊

喊几遍

师：说明什么？

师：我们就用的，担心部队就他们，急切的想让部队的撤走的语气读一下。

（三）部队对女战士的态度

师：读课文9自然段，当冷雨她们喊完后，大部队是怎么做的。

出示课件

师：快速浏览前文，在带领对于这支女战士时，部队首长都是怎么做的？ 出示课件

师：从中你体会到了什么

生：说明不对没有忘记她们，反而因为是女战士，更加的照顾她们。只是形式所迫。

（四）13自然段

师：部队突围出去了，太阳升起来了，女战士们手里已经没有一颗子弹了

师：读10-13自然段

圈画动作

指明读 齐读 从中你能体会出什么？

勇敢坚定

情同姐妹

视死如归

勇于献身

师：配乐朗读

师：枪声停止了，笑声消失了，妇女团的战士们、孩子们在战火中的欢笑、是乐观、坚强、是对生命的无比热爱。但是面对抉择的时候，他们选择了牺牲，也许正是因为有这样的战士，才有胜利和幸福。

时光流逝今天的乌斯浑河或宁静或奔腾，在河边矗立着八女投江的雕塑，加入你走到河边，看到这个雕塑，你能用一段话，描写这个雕塑，并作为本文的一个结尾吗？

1、读课文第二部分，八位女战士是在什么样的情况下，决定吸引鬼子注意掩护部突围的？

日本鬼子正在追赶部队，还没有发现他们。

2、

在这种情况下，妇女团的女战士们是怎么想怎么做的？

想：我们在这里以已经跟部队隔开了，但是也最能吸引鬼子注意力。（指导朗读慢）

对，把敌人引过来，让部队突围出去。（指导朗读快）这里有两句话，在语速的控制上有区别吗？

冷云对战士们大喊一声：“快，向敌人射击，掩护部队突围。”（语速快）

3、

在当时的情况冷云和妇女团的女战士们还有别的选择吗？

生：有

那这两种不同的选择，都会带来怎样的结果。

a牺牲自己，保护大部队。

b自己活着-全军覆灭-东北沦陷-祖国灭亡

4、

在日本鬼子正在追赶部队，还没有发现他们时，冷云毅然的选择了引敌注意：让我们带着坚定与牺牲自我的勇气在读一遍冷云的想与说。（练习朗读。）

5、

说完这句话女战士是怎么做的？

女战士们一听，立刻一齐超鬼子兵开了火。

（二）

吸引了鬼子的注意后，战势有了怎样的变化？

部队突破了鬼子的包围圈，撤到了山上。鬼子们向冷云她们猛扑

1、

这时候冷云又一次面对了一次选择。这个选择的情景是什么？

于是，他又带领部队往山下冲，想把她们就出来。

2、冷云怎么做的

说：“同志们！不要管我们，快点冲出去，保住手里的枪，抗战到底！”

2、

为什么是三遍？

联系朗读。

（三）

战斗还在继续，此时太阳已经从地平线上升起来了，谁能读一读此时的女战士怎么养了？

此时的女战士们手里已经没有一颗子弹了。现在她们眼前只有两条路：要么战死，要么被鬼子俘虏。

面对这两个选择，冷云是怎么想的怎么做的

三、

谈体会

读课文第三部分，谈一谈你的体会

板书设计：

八女投江

自主选择

吸引敌人

掩护撤离

团结有爱

视死如归

革命气概

毅然选择

渡江