我的发现•日积月累第一课时评课稿

体育西路小学教学设计常用表格

( 语文

)

课题

语文园地五（我的发现

日课时

积月累）

执教人

教材分析

李琼

1课时

日期

2018年5月14日

“我的发现”安排的内容是让学生了解汉字一字多义的现象，明确在具体的语言环境中理解词的意义。

“日积月累”之“读读认认”目的是归类识字。要求认识的字基本上是带“木”字的形声字，可根据形声字的特点进行指导。这首童谣朗朗上口，可以当堂指导背诵。里面还介绍了九种植物，含有丰富的植物学知识，可以让学生在读韵文的过程中了解一些关于树木的常识，激发学生保护树木的情感。“读读背背”栏目中配合本单元专题“感受可贵的亲情和友情”，选编了乐府诗《游子吟》让学生感受母爱的无私，诗的大意是，孩子要离开母亲远行，母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫，针脚缝得密密的，担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光，哺育了小草，这样无私的母爱，做子女的如何能报答得尽?可让学生说说自己的感受，不理解的词语，结合注释来大致了解诗意，然后把全诗背下来。

学生分析

三年级学生对“一字多义”现象并不陌生，但理解运用起来还有一定困难，有一定的识字能力，能通过造字法之形声来推测“读读认认”里的汉字读音。平时有经典诵读，《游子吟》这

首诗学生已背会，但对重点词语还不理解，借助注释才能大致了解诗意。

教学思路

按板块进行教学，第一板块：“我的发现”先引导学生说出发现，再做练习题来巩固，学生总结理解“一字多义”的方法：在具体的语言环境中理解词义。第二板块：“读读认认”引导学生认读生字，再介绍植物学知识，如“乔木

灌木”，适当简介童谣中出现的九种植物。最后指导课堂背诵，第三板块：“读读背背”引导学生说出读完此诗的感受，借此引出关键词语的理解，再引导学生理解诗意，当堂背诵。

教学目标

1、了解“一字多义”现象。能在具体的语言环境中理解词的意义。

2、归类识字，了解植物常识。激发学生保护树木的情感。能背诵童谣。

3、能根据注释理解《游子吟》的诗意，课堂上能背诵这首诗。

教学重点

了解“一字多义”现象。能在具体的语言环境中理解词的意义。

归类识字，了解植物常识。能背诵童谣。

背诵《游子吟》。

教学难点

了解“一字多义”现象。能在具体的语言环境中理解词的意义。

归类识字，了解植物常识。能背诵童谣。

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

环节与时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、直接导1、教师：今天我们1、快速浏览

入，学习“我学习语文园地，请同“我的发现”。设计拓展练习，引导的发现”

学们打开书，翻到说说发现了什学生自主总结理解83页。首先我们看么。（每个字意“一字多义”的方“我的发现”。你有思不同，一字多法：在具体语境（句什么发现？

义。）

子）中理解字词。从2组织学生交流发2、个别交流：而提升词语理解能现。说出字在不同句每句中带点字力。

子中的意思。补充的意思。（光：“光、抽”的其他意单，只。光线。思。

完。

抽：从事3、出示拓展练习材物中提出一部料，组织学生做练习

分。长出。打。）

3、做练习。两道题：“端”和“益”的一字多义。

4、学生回答选

项。

5、汇报：

总结方法：把选项带进句子中读读看。在句子中理解字义。

接下来我们进入1、个别汇报。1从字形、字义、字二、归类识师：“读读认发现：都有“木”音上来识字，渗透造字，背诵童第二板块。谣

认。”

字旁。都与树有字法，帮助学生归类1出示生字（认识字关。基本上是形识字，提升识字能形、字义）。问：有声字。

力。

什么共同的特点？2、观察“桑”2设计有关植物学知指导归类识字：大部字汉字演变图识，介绍九种植物，分都是形声字。

片。认识“桑”既增强学习趣味性，又有知识性，同时进2 重点讲解：出示是个象形字。

“桑”的汉字演变3、同桌互读，行保护树木的大自图。桑，象形字。蚕说说发现。（红然教育。

所食叶木。象树叶茂色字读音上都3男女生表演读，伴盛之形。

有后鼻音。）

着节奏读，通过不同3 再次出示归类后4、自己读，个朗读方式指导学生生字。（一类红色标别读整首童谣。

背诵，提高课堂效

示。）读准字音。发5、集体初读童率。

现特点：红色字都有谣

后鼻音。

6、看课件图4、出示童谣。组织片，了解植物学学生自己读，个别知识。“乔木”读。教师相机正音。和“灌木”的区如（石榴、结果）

分。欣赏图片，5、出示“植物学知认识榆树、槐识”介绍“乔木”和树、梧桐树、石“灌木”的区分。分榴、桂树、桑树、句出示，结合图片简松树、棕树、橡单介绍（榆树、槐树、树。

梧桐树、石榴、桂树、学生在讲解桑树、松树、棕树、过程中，随时回橡树）这几种树木的答问题，也可随高度、叶、花、果，时提问。预设：年龄、作用等。如榆中国的国花？钱、槐米、桑葚、松国树？）

龄、美国国树是橡7

全班读童树，石榴维生素c含谣。

量高，但吃多了对牙8

男生女生表齿不好等。

演读。（可敲打

4、组织学生读、背。桌面做节奏）

在背不出的地方进9 背诵童谣

行方法指导。

三、理解诗接下来，咱们进入第1、初读古诗。引导学生借助关键意，背诵古三个环节——读读（齐读）

诗

词来理解诗句意思，背背。相信这首诗大2、有节奏读古感悟母爱的无私与家都会背。

诗。

伟大，通过有节奏地1、组织学生背诵。

3、结合诗人背朗读感受古诗韵味，2、指导学生有节奏景知识，回答问从而课堂上能背诵地读诗。（这是一首题：

五言古诗。节奏为二（1）这首诗是三。例：慈母/手中写什么的？（母线。）

爱

无私、伟古诗。

3、用提问方式来引大）

导学生感受诗歌主（2）有什么问题，介绍诗人及写作题？（自己读不背景，出示关键词的懂的地方。如：注释，理解诗句意报得三春晖。）

思。

4、熟读成诵。

4、结合注释，理解全诗意思。

5、读、背古诗。

四、布置作出示作业内容：

背诵、默写“日背诵、默写“日积月

业

检测所背诵、默写“日积月积月累”。

学

板书设计

累”。

语文园地五

累”，积累古诗文。

木

形声字

游子吟：母爱

无私

桑

象形字