6.假分数化整数或带分数教学评价实录｜教案在线预览

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钦北区大垌镇中心小学课堂教学改革实验方案班别：学科：数学教者：授课时间：教学内容假分数化成整数或带分数课时1课时1.知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数教学目标2.会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化3.使学生经历假分数化成整数或带分数，

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所属课文：6.假分数化整数或带分数

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2018-04-26 17:45:00

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学校：钦州市钦北区大垌镇中心小学

6.假分数化整数或带分数教学评价实录

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关键词：6.假分数化整数或带分数教学评价实录

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钦北区大垌镇中心小学课堂教学改革实验方案

班别：学科：数学

教者：

授课时间：

教学内容

假分数化成整数或带分数

课时

1课时

1.知道带分数是假分数，是整数与真分数合成的数

教学

目标

2.会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化

3.使学生经历假分数化成整数或带分数，分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感。

4.培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

重点

会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

难点

理解和掌握假分数化成带分数的方法。

教具

多媒体课件

教学环节及过程设计

一、用分数表示下面各式的商。

导入新一课

二、在括号里填上适当的数。

1.什么叫做真分数？什么叫做假分数？

20%安排预习交流

2.关于假分数你已经知道了些什么？

3.你能说出几个假分数吗？

1.完成例7填空，并说说你是怎么想的？

读书自学

2.观察化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？

1.你能在数轴上找到4/3这个点吗？

二

60%2、观察数轴，想一想，4/3 可以看作是由（）和（）合。

师生研成的数，写作（）

，读作（）讨

3.怎样把11/4化成带分数？(小组学习例8) 4.你能举几个能化成带分数的假分数吗？

安排

归纳升华

用自己的话说说怎样把假分数化成整数或带分数？

1.课本61页练一练第2题

2.判断题。

练习巩3.课本61页练一练第1题

固

4.在直线上面的□里填假分数，下面的□里填带分数。

5.课本64页第9题。

三

20%课堂总结

这节课你学到了什么？还有什么疑问吗？

1.把9米长的绳子平均截成7段，每段长多少米？（得数用

安排

伸

板书

设计

教学

后记

拓展延带分数表示）

2.老师买来5个大本子和7个小本子，小本子个数是大本子的

多少倍？（得数用带分数表示）

假分数化成整数或带分数

分子除以分母，如果分子是分母的倍数，可以化成整数;如果分子不是分母的倍数，可以化成带分数，除得的商作为整数部分，余数作为分数部分的分子，分母不变。

关于本教案的常见问题

Q：6.假分数化整数或带分数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.假分数化整数或带分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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