7 养花课堂实录【1】

《养花》教学设计

第一课时

教学目标：

【知识与能力目标】

理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

【过程与方法目标】

在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

【情感态度和价值观目标】

体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。

教学过程：

一、引入课题，简介作者

师：老师带来了一些花，给大家看看。出示鲜花的图片

师：看了这些花的图片，你想说些什么？

生：漂亮、美

……

师：喜欢吗？

生：喜欢！

师：

如果这些花是自己亲手种、亲手养的，我想同学们的感受会更深。

哪些同学养过花？

师：今天我们就来学习一篇文章（板书课题、齐读课题）

师：作者是谁？

生：老舍。

师：我们以前学过老舍先生的哪些课文？

生：猫、草原

师：请一个同学来读一读老舍的资料。

老舍

(1899

～

1966)

，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。

解放前创作的《骆驼祥子》等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话

剧《龙须沟》

《春华秋实》

《茶

馆》

，小说《无名高地有了名》和其他各种形式的文艺作品，

歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”

.

二、研究学习文章篇章结构

师：我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇文章。我们先不看书。好多同学都养过花，那

假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？

生：养花的经过，写怎样播种，写怎样浇水，写花怎样长大，怎样开花。

自己养花的收获。

养的花是怎样的，写自己看到花开后的心情。

养花时碰到的困难。

师：同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。

生：自由朗读课文。

师：读完课文后我们首先来检查一下昨天的回家预习作业，出示词语。

生：跟读。

师：这些加点的字在字典里选择哪种意思呢？

生：说答案

师：看看每一自然段都写了些什么。

（板书）

文章的提纲：

（

1

）

“我”爱养花。

（

2

）

“我”养的都是自己会奋斗的花。

（

3

）

“我”养花摸着了一些门道。

（

4

）养花要付出劳动。

（

5

）养花要与别人分享劳动果实。

（

6

）

“我”养花伤心的时候。

（

7

）

“我”养花的乐趣。

这篇文章虽然在形式上很散，但是这些内容都是围绕一个中心来写的，是什么？（养花的乐趣）

对，文章的中心非常明确就是养花的乐趣，但是形式上比较零散，

这就是形散而神不散，这样的文章我们就称它为“散文”

。

三、学习课文：

师：文中有一句话总写了养花给作者带来的乐趣，是哪一句？

有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

（齐

读）

师：文中哪些句子和词语具体写出了养花给老舍带来的乐趣，

勾画出来。

师：由于时间关系，这节课我们先来学习

1-3

自然段，这三个自然段中，哪些句子和词语具体写了老舍养花的乐趣？

1

、花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在我的小院里，一到夏天满是花草，

小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。

生：从这句话可以体现出作者很爱花，不管花开得大与小，只要花开了，他就极其高兴。从

“一到夏天满是花草，连小猫都失去了运动场所。

”还可以体现出作者养的花很多，他确实

把养花当成了一种乐趣。

生：

句子中为了体现老舍对花开得大小好坏并不计较，

用了一个关联词，

“只要„„就„„”

充分体现了养花给予他的快乐。你用这个关联词说一句话。

师：那你能用自己的的读把老舍养花的快乐传递给大家吗？

2

、我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

师：为什么作者只养一些好种易活且自己会奋斗的花？

生：

文章第一段中说道

“我可没有工夫去研究和实验。

我只把养花当做生活中的一种乐趣。

”

所以作者只养些好种易活自己会奋斗的花草。

师：除了抓重点词语，我们在做阅读的时候联系上下文也是我们理解句子的一种常用方法。

师：花草奋斗是什么修辞手法？

生：拟人

师：怎样的花草才算是自己奋斗呢？

生：不管天气怎样，都能经历风吹雨打。

师：为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？其实，这与老舍的性格有关，

他对花草有一个内在的标准，从不追求外形大小、色泽鲜艳，

而要自己奋斗。

老舍的一生就是勤勉奋斗的一

生。

3

、我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。

生：从这句话可以体现出作者对花并不是置之不理，而是很细心地照管花草。

师：

“置之不理”是什么意思？

生：在文中指把花放在一边不理不睬。

生：

“天天照管”

“像好朋友似的关切”可以看出作者对花的感情很深。

师：把你对花草的关爱也用文字读出来吧。

（生展示读）

师：让我们把老舍对花草的关爱齐读出来吧！

（全体学生展示读）

4

、不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识绝不是坏事。

生：这是作者学会养花后的自豪之情的流露，养花让老舍长了见识，这就是乐趣。

生：

“多得些知识决不是坏事。

”

既体现了老舍对知识的追求，

又体现了他因养花无异增长见

识而格外开心。

师：那你能用自己的读表现出老舍的自豪与开心吗？（生展示读）

生：老师，我有补充，

“多么有意思”指在养花实践中摸到了门道，花养得很好，是件开心的事。

四、摘录好词好句：

师：老舍被称为“语言大师”

，这篇《养花》中有好多好词好句，剩下的时间请大家在作业

纸上，摘录好词好句，顺便再自己的脑海中积累一下。

五、总结拓展

师：花是美的象征，美的天使，而作家老舍通过劳动，创造了美，给生活带来了乐趣，下节课我们继续学习老舍的《养花》

。