17 景阳冈ppt配套教案和课堂实录

《景阳冈》教学设计

教材分析 《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

全文按事情发展的顺序，共分四部分，在这四部分中，第三部分是重点，前两个部分，即武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。

课文中武松的形象栩栩如生，让人过目难忘。作者还运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上，很有特色，对表现武松打虎时的惊心动魄的场面，起到了很好的作用，使文章大大增色。

教学目标

l．认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。

2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

教学重点难点：

武松赤手空拳打死老虎这部分，是课文重点，也是教学重点；了解武松的英雄性格，是教学难点。

教学准备 课件

教学课时 1课时

教学过程

一、预习单检验导入：（5-8分钟）

同学们，在浩如烟海的古典文学名著当中，有许多栩栩如生的人物，和许多引人入胜的故事。

这节课，我们来学习，节选自《水浒传》的景阳冈。这个课题一定要读准，特别是第三个字，它只能读第一声，不能读第三声，否则就会闹笑话。怎么闹笑话，待会儿我们再揭晓。

昨天同学们都根据预习单，很好的完成了预习作业。老师让大家用自己喜欢的方式来概括这篇小说的主要内容。

大家都运用了哪些方式来概括呢？

1、图文并茂2、六要素法3、章回式小标题4、快板书

二、提出本课的学习任务：

根据大家的预习单完成情况，我可以断定，大家把景阳冈的主要内容读懂了，那今天这节课，我们主要完成两个任务，分别是：（PPT）（25分钟）

1、聊聊武松

2、表现武松

首先，我们完成第一个任务，聊聊武松。如果老师只允许你用一个词形容武松，你会用哪个词？请把它写在课题旁边。

（英勇，勇猛，身手了得，智勇双全……）这个词没写的，请你写在课题旁边。课文当中，最能表现武松“智勇双全”的是哪个部分？喝酒-上冈-打虎-下冈，（打虎）从哪个自然段开始？一直到第几自然段？（8-12自然段）那我们现在重点研究8-12自然段，武松打虎的这部分内容。

请大家快速浏览，施耐庵的哪些描写最能体现武松的智勇双全，请你把它划下来。哪些词最能体现武松的智勇双全，请你把它圈出来。

现在很多同学已经在书上留下了探究的痕迹了，这样，下面四人小组交流一下。

小组汇报：（PPT）

9自然段：引出几个闪。

还有哪个组也是关注第九自然段的？

研究这一段的同学，你一定发现施耐庵对于武松打虎动作的刻画，有一个字反复出现，有没有圈？已经圈出来的请举手，我要表扬，这就是会阅读。老师也把这四个“闪”圈出来了。

四个“闪”除了能看出他身手敏捷，反应快，最主要还能读出什么来？

武松打虎，他不迎上去，见老虎出来了，他反而闪闪闪……这还是英雄么？读懂了么？

这叫避其锋芒。所以从四个“闪”我们能读出武松的机智。

11自然段：武松打虎的动作

还有关注11自然段的，分享一下你们的成果。第11自然段如果让你们圈，你们会圈出哪几个字，这些字最能体现武松的勇猛，武艺高强。其实就是要圈武松的动作，赶紧圈圈。

这就是施耐庵的高明之处，对武松打虎的动作做了细致的刻画，这些动作体现了武松的智勇双全。

还有别的地方能体现武松的智勇双全么？

老师要是说我也打得过老虎，你们信么？我们来看看老师也打得过的猛虎的样子。

武松打虎很勇猛，老师打虎勇不勇猛？为什么？现在谁明白了？施耐庵还如何表现武松的智勇双全的？我们还应该去关注什么？（老虎）对了，因为武松面对的不是萌萌哒小虎，那么哪些句子写出了老虎的凶猛。

哪些句子写出了老虎的猛？（侧面衬托）

山冈震动了（夸张），铁棒似的虎尾（比喻）跳得高，老虎有三招……

这就是施耐庵的高明之处，他知道把老虎写的越凶猛越

能体现武松的智勇双全。这种写法叫“侧面衬托”。还有哪些地方写出武松智勇双全？读文章要全面一些，《水浒传》当中打死老虎的仅武松一人么？还有李逵，请看李逵打虎。

分享片段“李逵杀虎”，讲武松为什么要讲李逵。

武松赤手空拳，哪里写武松打折了哨棒，赤手空拳？这又是施耐庵的高明之处，他先让武松折了哨棒，赤手空拳斗猛虎。这样就更能体现武松的智勇双全。

聊了这么多武松，谁来帮大家总结一下

施耐庵是怎样描写武松的智勇双全的。（闪……动作；虎猛……侧面衬托；折棒。）

总结得非常全面，掌声送给他，首先是打虎动作的刻画非常准确，老虎的凶猛也起到了侧面衬托，折了哨棒，也是故事情节变得更加紧张。施耐庵就是这样来写武松的智勇双全的。

好，聊聊武松这个任务圆满完成了，接下来是“表现武松”。

施耐庵用那么多精彩的描写来表现武松，我们可以用什么方法来表现智勇双全的武松？出出主意好吧？

我们是语文课，读是一种方法，可以是个人读，小组合作读；还可以表演，小组合作课本剧。也可以说书的形式，连环画的形式。

我们用合作朗读的方式来试试，好不好？

你们选武松还是老虎？我就知道你们会选武松，就想打我呗？读的时候注意，人称变化，我见了，不能是武松见了，明白吧？看看反应速度。PPT呈现：9、11自然段原文。

打过瘾了么？没有？接着来……这下打过瘾了么？

刚才我们的合作朗读同样也体现了武松的智勇双全。

到这里还有一个问题值得我们去研究的，说起景阳冈，最著名的事件就是武松打虎，很多地方就直接用武松打虎作为题目。既然武松打虎是景阳冈最著名的事件，那么施耐庵为什么还花那么多笔墨在写喝酒？（借酒壮胆，武松喝三碗，也许就不上景阳冈了，或者趁着没醉就过去了）这种写法都是为后文做了铺垫。他连喝十八碗，也写出他性格豪爽。

三、拓展（2-3分钟）

同学们，水浒传之所以那么著名，跟里面人物的刻画也有关系，我们来看一下，明末清初的评论家金圣叹曾评论道：（PPT）

同学们，我知道你们当中一定有人已经读过《水浒传》了，这样的名著，相信大家一定还想再去读，反复读，请你记住这句话。