资料摘要
质数和合数(第一课时）教学内容： 苏教版义务教育教科书教学目标：1、使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由。2、使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培养观察、比较，以及抽象、概括和判断、推理等思维能力。
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5.质数和合数教案及板书设计
未知
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关键词：5.质数和合数教案及板书设计
正文
质数和合数(第一课时）
教学内容：
苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”。
教学目标：
1、使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由。
2、使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数，积累认识数学概念的基本活动经验，进一步体会分类的思想，培养观察、比较，以及抽象、概括和判断、推理等思维能力。
3、使学生主动参与数学思考和交流等活动，体会数学内容的内在联系，产生对数学的积极情感和主动学习数学的愿望。
教学重点：
理解和认识质数和合数。
教学过程： 一、复习，导入新课。
1．出示例6。
2.了解题意，明确要求。
3.学生分别写出6个数的所有因数。 4.交流：这6个数各有哪些因数？
5.引导：现在大家观察这些数的因数，你有什么发现？
看看它们因数的个数有什么不同，你想按什么分类？可以
分成几类？
6.交流。
7.板书：只有1和它本身两个因数
除了1和它本身还有别的因数 8.揭示：像2、3、5这几个数，只有1和它本身两个因数，这样的数叫作质数；（板书：质数或素数）
像6，8、9这几个数，除了1和它本身还有别的因数，也
就是有两个以上因数，这样的数叫作合数。（板书：合数）
二、揭示、板书课题。
三、继续学习新课。
1.怎么判断一个数是质数还是合数？
2.练习：（1）37页“试一试”。
（2）我们班一共有多少个同学?(46）46是质数还是合数？有多少个女同学？（13）13是质数还是合数？
3. 提问：1是质数还是合数？
说明：1只有一个因数，所以它既不是质数，也不是合数。（板书：1:既不是质数，也不是合数）
四、巩固练习。
1.完成“练一练”。 让学生写出11～20各数的因数，再在圈里填写合适的数。
交流结果。
2.
完成课件上的练习。
五、全课总结
提问：这节课你学习了哪些知识？我们是怎样判
断一个数是质数还是合数？学习过程中有哪些体会？
文档信息
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5ygggwenku_2560
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关于本教案的常见问题
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