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我的发现•日积月累名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累名师教学设计2

正文

《语文园地五》教学设计

高楼中心学校林莉

教学目标

1.能发现一字多义的现象,明确在具体语言环境中理解字的意义。

2.认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。

教学重难点:能发现一字多义的现象,明确在具体语言环境中理解字的意义,背诵《游子吟》。

课前准备 ppt课件

课时安排:一课时。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

师:同学们喜欢听故事吗?老师给大家带来了一个小故事:有一位英国留学生想给一位中国女同学写一封信开头是:“亲爱的姑娘”但一时想不起来“娘”怎么写于是他想“娘”与“妈”意思相同,于是用“亲爱的姑妈”,女同学看了非常生气。板书课题:语文园地五二、我的发现

1.自读两组句子,交流讨论。

师:a.读句子,注意加点的字,想想它们的意思。

b.(出示课件)说说自己发现了什么?

c.交流自己的发现。(出示课件)

指名学生回答,生:我发现了第一组的三句话都有一个“光”,第二组的三句话都有一个“抽”字。

师:那么“光”和“抽”在句子中的意思一样吗?

2.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

师生共同学习总结:同一个字在不同的语言环境中所表达的意思不一样!

(拓展“光”“抽”的其他意思,指名学生说句子。)

3.拓展延伸

师:老师搜集了一些字也有这个特点?(出示课件)

如:花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多,有白的,有黄褐的,还有花的呢!

e.乌鸦被狐狸的花言巧语欺骗了。

(师生共同分析理解体会)

师:看来同学们理解分析能力特别强,下面老师来考考大家,ppt 出示课件出示“开”、“深”和“张”三个字的练习题,共同分析理解。

师:哪位同学和大家分享一下你搜集的具有一字多义的情况?

(指名学生回答,学生分享自己课下搜集的关于一字多义的例字。

总结:同一个汉字,在不同的语言环境里,他的意思是不同的,这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义。我们要知道汉字的准确意思,就要把它放到具体的语言环境中去。了解一字多义的现象,对阅读、写作都大有好处。

三、日积月累

(一)(出示课件)读读认认:

1.自由读儿歌,不会的主动向老师或同学请教。

2.比赛读,男女生比赛读,看谁读得正确、流利。

3.ppt出示树木图片,认识儿歌中的树木,了解树木特点。

4.师生合作读,师说树木名称,生说树木特点。

4.自由认读生字,说说你发现了什么识记生字的窍门?

(大部分字为形声字,左形右声)

(二)、(出示课件)读读背背:

1.自由读古诗《游子吟》,有不认识的字主动请教别人。

2.小组练习读,试着说说诗的大意,有不懂的问题提出来。

3.介绍古诗作者,创作背景,了解古诗大意。

4.练习背诵。

总结:通过本节课的学习,我们知道中华文化博大精深,同一个字在不同的语境中所表达的意思不同,知道了一些树木的特点,了解了形声字,还学习了一首关于母爱的古诗,希望同学们课下能够多搜集关于一字多义的习题,体会同一个字在不同语境中的意思。

板书设计:语文园地五

我的发现:一字多义

日积月累:形声字

资料摘要

我的发现•日积月累名师教学设计2