3　生活在地球村的人们教案及板书设计｜教案在线预览

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品德与社会五年级下册第四单元第三课《生活在地球村的人们》教学设计教学目标:(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。(3)学会尊重、欣赏、接纳不同人种,树立人种平等和世界一家的观念。教学重点:了解文化的差异,树立人种平等和世界一家的观念。课前准备

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-28 15:53:00

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学校：泸州市纳溪区棉花坡镇中心小学

3　生活在地球村的人们教案及板书设计

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2018-04-28 15:53:00

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关键词：3　生活在地球村的人们教案及板书设计

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品德与社会五年级下册第四单元第三课

《生活在地球村的人们》教学设计

教学目标:

(1)知道世界有不同的人种,各民族有不同的文化和风俗习惯。

(2)探讨人种的形成与地理环境的关系。

(3)学会尊重、欣赏、接纳不同人种,树立人种平等和世界一家的观念。教学重点:了解文化的差异,树立人种平等和世界一家的观念。

课前准备:布置搜集资料(人种、文化、奥运礼仪等知识);幻灯片,设计表格,世界一家的视频。

教学难点:探讨人种的形成与地理环境的关系。

教学安排:1课时

教学过程:

一、导入:

师:同学们,知道奥运会吗?我想考大家一个奥运知识。

师:出示奥运五环旗,请学生说说五环分别代表什么?

生回答,师适当做补充。

(天蓝色代表欧洲,黄色代表亚洲,黑色代表非洲,草绿色代表大洋洲,红色代表美洲)

师:不同的大洲,人们的肤色有区别,你知道世界上人有那些肤色吗?

生答:黄种人,白种人,黑种人.

师:出示不同人种的图片

二、人种解密

活动一:认识人种

1、说说自己知道世界有多少人种?他们有什么不同?

教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。

2、出示图片,帮助学生对人种获得一个基本认识。

应位置。

(表格下面为世界地图)

三、文化碰撞.

活动二:了解语言:(阅读110页)

师:人种不同,分布地区不同,,产生了许多不同的语言,同学们,你们都知道哪些关于语言的知识?

生:结合书上的内容作答

活动三:故事会

不同的人种不仅语言不同,文化上上也存在差异,如果彼此不了解,就会造成误会.例如(师举例)

师:你们还知道哪些类似的由于文化不同而产生误会的事例?

生:讲故事

活动四:迎奥运,讲文明,知礼仪

08年奥运会将在北京举行,要想更好的作好东道主,就必须了解更多的文化习俗和礼仪,你知道哪些国家和民族的文化习俗和礼仪?

四.世界一家

1、了解历史.

介绍黑人被贩卖的历史以及种族歧视论.

2、引导学生讨论如何正确对待不同的人种.

讨论: 如何对待不同的人种?

3、介绍种族平等的故事.

例:柏林奥运会跳远比赛

师小结:08年,北京正以宽广的胸怀迎接不同国籍、不同种族不同文化的朋友。作为一个开放的中国,作为一个文明的现代人,应该树立正确的种族观. 奥林匹克旗帜五个不同颜色的圆环连接在一起象征五大洲的团结,象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见,欢聚一堂,以促进奥林匹克运动的发展。

正是因为奥运会无种族歧视,互相尊重,因而具有巨大的魅力。

4、世界是一家

小结:地球是个大家庭,世界各种族人民是十指连心的姐妹弟兄,我们有福同享,有难同当。5.12汶川大地震后,全世界五十多个国家和地区给予物资援助,四个国家派出救援队协助搜救,世界的每个角落都有祈祷、献血和捐款的人民,真正体现了世界是一家.

(播放视频)让世界充满爱,让我们携手共建美好的地球村(人类共同的家园)附板书设计:

生活在地球村的人们

黄种人

人种{白种人 }平等、无优劣之分

黑种人

大范围集中自然环境

分布{}

小范围交叉人类迁徙

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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