习作教学设计第一课时

人教版三年下第六单元

习作《未来的……》教学设计

[教学目标]

1、引导学生把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养创造思维的能力及口语表达能力。

2、唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。

3、对学生进行理想主义教育。

教学重、难点:

1、激发想象欲望。

2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。

教学准备:PPT,图片

(一)创设情境,激趣导入。

1.(出示课件图片1)出示美国,前苏联,中国航天飞机上太空的视频和照片。讲解空间站的现在和未来。

谈话:孩子们,你们对于天空的畅想是什么样子的?谁来说说?孩子们,你们对于现在的汽车工业和现有的医疗机器人有什么样的了解? (板书:想象)

2.结合学生回答表扬“你的想象真大胆!”.“你的想象真丰富!”.“你的想象真新奇!”(教师板书:大胆.丰富.新奇)

3.小结:孩子们,你可以天马行空的想,你想写未来的什么,把你所想变成通顺的文字写出来,有条理,有轻重,就是一篇上好的想像作文了。怎么样,一起来试试?

(二)写作指导

1.让我们乘上宇宙飞船,穿越时空隧道,去未来看一看吧!(出示课件2)

2.我们在去未来的路上,但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“想象是一切创造之源。”(出示课件3)这节课让我们用想象创设一下未来吧!今天这节课,我们就来写一写《未来的......》(出示课件4)

3.读一下课题,你觉得可以写什么?进行讨论。

提示:人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目:《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》,以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确:在现实生活的基础上,随着科技发展,将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

4.我们选好了要写的题目,那么怎么来写,具体写些什么呢?

5.展示“未来世界”小报

师:课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来,现在请同学来展示你的图,并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。

师:同学在展示的时候,听的同学请注意看、仔细听、认真想,他的想象是否大胆、新奇?他的叙述是否清楚、明白?

(1)生上台展示介绍,做到分类展示,广泛开辟习作思路。

(2)展示一张即时请生评议。师提示:你认为他的内容清楚、明白,那他是从哪些方面来说清楚的?谁介绍的方式比较特别、有趣?

(3)小组合作想象:现在请4人小组的同学相互交流自己的画报,同学在介绍的时候,有疑问你可以向他提出来,大家相互学习,相互补充。

师蹲组搜集信息,引导想象。

师:说说通过交流,你有什么收获?

〖小组交流为每个学生提供了展示其想象能力的舞台,做到了面向全体,学会倾听,体现合作〗

师小结:我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”,写一篇想象作文,题目就是“未来的——”

(三)再次想象,草拟作文。

1、师:请同学们在画报原有想象的基础上再次想象,想好了可以动笔拟定草稿,把精彩部分写下来。记得用上积累的好词好句,注意内容要具体,句子要通顺。

2、生想象后拟稿。

3.出示作文要求:

1)先交流各自要写的题目,及主要内容。

2)选择一题作重点讨论,理清写作思路。

3)推选这一题来参与班级讨论。

4.学生自由习作。

(四)作文讲评(20分钟)

师:下面我们一起走进同学们的未来世界,共同欣赏大家的习作。

A:出示:“欣赏建议”:

1.朗读自己认为最精彩的地方。

2.把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。

3.你认为保持了自己习作的优点,画一颗星。你认为比过去有提高、有创新,画两颗星。

(学生自我欣赏)

师:有的同学没有机会来展示,请你们去发现、去赏识他。

(四个人一小组交换浏览)

B 出示:“赏识建议”:

1.展示介绍他人习作中最精彩的地方。方式自由。

2.用简洁的词语把精彩点写在黑板上。请画上两颗星。

C 出示:拜师求教

师:在习作的过程当中,你们有成功,可能也有困惑,比如,有的同学觉得自己的思路不是很开阔,有的觉得自己的表达不是很流畅,请你根据自己的需要去拜师求教。

下面以《未来的菜园》为例:

(1)未来菜园将会建在哪儿?(2)未来菜园是怎样的耕种,收割,施肥,灌水的?(3)未来菜园是如何全部智能化的?(4)未来菜园还应该有哪些建筑和配套的设施?(5)未来菜园如何与市场完美对接?(6)未来菜园会有什么的蔬菜,粮食和水果?

这样把原来简单.粗造的设想,补充得十分的完善,这就是我们写作时,每一各学生力求做到的。

师:如果你同意我的欣赏,你就站起来大声地读给大家听。

(四)学生互听互评,再次修改作文

板书设计:

未来的......

现在蒸蒸日上

未来指日可待