习作教案范文

第六单元《未来的……》习作教学

安居区大安逸夫实验学校王薇

教学目标:

1、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

2、能就自己感兴趣的东西展开奇特而又合理的想象,并能清楚明白地表达自己的意思。

3、先说后写,与同学交流后再修改。

教学重难点:

1、引导学生就自己感兴趣的东西展开奇特而又合理的想象。(重点)

2、引导学生根据自己丰富的想象,能清楚明白地表达自己的意思。先说后写,与同学交流后再修改。(难点)

课前准备:

引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

教学课时:二课时

教学过程:

一、激发习作兴趣,拓展思路。

1、谈话导入。同学们,我们上节课通过《口语交际》说出了自己想要发明的机器人,未来的机器人很强大,很先进,是我们人类的好帮手。今天,让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的我们在吃、穿、住、行、、、、、、会变得怎样呢?

2、小组活动:学生小组内自由说说自己最感兴趣的一样东西。

3、根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以是玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。

1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目。

2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。

3、语言要充满趣味,生动形象。

三、开始作文。

1、教师引导:如何写好作文的开头呢?

2、小组交流:(师巡视,适时引导)

3、汇报(学生汇报,师以课件展示汇报结果)

4、学生自主写作文开头。

5、自评:(学生写好后,同桌交换阅读,评一评谁写的更好)

6、修改:学生根据刚才的自评,在原作上作进一步的修改。

7、引导作文结尾。(利用刚才所运用的方法,学生自主进行结尾写作)

8、师巡视,对个别作文困难的学生进行及时的指导。

9、展示(以课件的形式展示学生结尾的片段)

10、评价(你更喜欢谁写的结尾呢?)

11、展开想象的翅膀,完成作文的中间部分。(师启发:想象要奇特又合情合理。)

12、师范例:

(一)衣服:20年后,我也许会是一名服装设计师,我设计了一种多功能服装,衣服上安装了亲情追踪器,小孩子穿上这种衣服,即使迷路了,家长也不用着急,根据亲情追踪器上的显示,便可以很快找到孩子。这种衣服还有消除疲劳的功能,人们劳累了一天,一定很想休息,可如果工作没有做完,不可以休息,只要穿上这种衣服,就会感到精神百倍,工作的速度也随之加快了。这种衣服还可以自动调节冷暖、预防坏人袭击等特异功能。

(二)汽车:它的外形小巧,颜色鲜艳,摸上去很光滑,在阳光的照射下表面亮闪闪的像一个超级精灵,在城市的大街小巷中穿梭。里面的设施很先进,只要你发出命令:“开窗”,窗宝宝听到命令后,便“刷”的一声打开了窗,让你呼吸一下室外的新鲜空气。里面的椅子不像普通汽车的座椅一样硬邦邦的,让你的背受压力,可坐上这非比寻常的椅子,它可是一位高级按摩师,在你开车时,它会为你按摩颈椎,让你“骑”乐无穷。

当汽车堵得像火车一样长时,它会发恢出它的本领,只要按一下“飞翔”的按扭,汽车便腾空而起,一越而过,落地后,“嗖”的一声消失在夜幕中。

(三)笔:它是圆柱形的,头顶上有一顶帽子,远远看去像个小孩子。我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。(样子)上美术课时,按下第一个按钮,笔可以随时调整颜色,只要说一声:“红色。”笔立刻变成红色,写出的水都是红色水,说一声:“绿色:“立刻变成绿色的水。”如果你遇到不会写的字,按下第二个按钮,它会告诉你怎样写的。你如果不开心的时候,按下第三个按钮,笔会跟你聊天,你说出你的困难,立刻帮你解决你的困难。

13、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

14、完成作文。

四、修改习作,自我评价。

1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2、为自己的习作配上一幅插图。

3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

五、小组互评。

1、小组内互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2、评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。

3、抽几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

六、拓展活动。

1、办一期“美好的未来”板报。

2、办一次学生的优秀习作和绘画展。