第二节　资源综合利用　环境保护教学实录及点评

《资源综合利用 环境保护》教学设计

课人教版化学必修2资源综合利用 环境保护

题

知识与技能：

1

1、认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。能书写简单代表物燃烧的化学方程式。 2、了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化

可减少燃烧所造成的环境污染。

3） 3了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。

教

过程与方法：

学

1、通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。能举例说明高分子材料在

目

生活等领域中的应用。

标

2、通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。

情感态度与价值观：

了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油

所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资

源和环境保护的意识。

教学重点

教学难点

教学方法

学习方法

教学用具

教学环节

环节1 问题导入

煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。

石油裂化的原理、加聚反应的原理。

讨论、比较、归纳

分析、讨论、比较、思考、交流、归纳、小结。

教学媒体、课件

课堂教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

以问题的形式导入，设置疑问，激发学生学习的兴趣。

1

1、列举你所了解的颇受关注的环境问题有

哪些？

【思考、讨论、回答】

2、煤与石油除了可以提取苯和乙烯以

外，还可以得到哪些化工原料？

【讲述】不难看出，煤、石油、天然气

是当今人类使用的主要能源，同时也是

重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石

油和煤中提取出来的。化石燃料是不可

再生能源，其综合利用越来越受人们的

重视。

【板书】

一、煤、石油和天然气的综

合利用

明确煤在当今社

【讲述】我国不仅煤资源、煤产量都名

会的应用和作

列世界前茅，同时也是发现煤和使用煤

【倾听、思考、联想】

用。

最早的国家。早在战国时的《山海经》

已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来

炼铁，而英国人到了16世纪才会用煤炼

让学生转换思维

铁。当前，我国工业燃料动力的80%依

模式，在大脑中

靠煤，化工原料的65%是煤。

【阅读课本】

形成煤的高效利

用意识

【设问】煤是不是炭？有人说用煤可以

制成布、橡胶等，这是怎么一回事？

【倾听、思考】

【提问】

【讨论与思考】

1、请用你知道的事实说明煤的成 分，组1、煤是古代植物转变来

成元素有哪些？

的，黑黑的、可以燃烧。

2、煤的干馏属于化学变化还是物理变化 主要含有碳元素，还含

环节2 有哪些主要产品？

有氢、氧、氮、硫等元素。

⑵

新课讲授

3、为什么要进行煤的气化和液化？

2、煤主要含碳元素，但 引导学生明确

不是只含有碳，所以煤 碳≠炭

【讲述】在很长一段时间里，煤只是作 不是炭。

为一种燃料为人们所利用。直到18世纪 3、煤的气化与液化是提

末，德国、英国利用煤的干馏制取煤气，高煤的利用率的重要手

接着又从煤炼焦的副产品中回收煤焦油，段。

人们才认识到煤除了可以用做燃料外，

还是重要的化工原料。

【板书】煤的干馏。

【提问】

1、煤的干馏与煤的直接燃烧有什么区别？

【交流与表达】

2、煤的干馏有哪些产品？各有哪些用途？

煤——火力发电的原料

焦 炭——作还原剂，用于 认识煤的多

【讲述】煤燃烧时不仅产生我们所需的冶炼金属。 种用途，开拓学

能量，同时还会生成大量的二氧化硫、出 出炉煤气：煤焦油、粗

生视野。

氮的氧化物、碳的氧化物和烟尘等污染氨水、焦炉气、粗苯等

物。为了减少煤燃烧时对环境造成的污

染，人们一方面采取措施，改进燃煤技写出煤的气化过程的主

术、改善燃煤质量和排烟设备；另一方要反应方程式。

面，设法把煤转化成清洁的燃料。煤的

气化和液化就是使煤变成清洁能源的

有效途径，同时煤的燃烧效率等也能够

得到提高。

【联系实际】当少量水洒在烧得通红的

煤上时，火不但没有熄灭，反而烧得更【倾听、思考】

2

旺，这就是煤的气化。

【过渡】从2004年能源消费的情况看，

我国的煤炭消费量比重明显偏高，天然

气与核能比重明显偏低，与世界平均水

平相差甚远。天然气是优质清洁能源和【倾听、思考】

化工原料，开发利用天然气对改善我国

能源结构、保护生态环境具有十分重要

的意义。

【板书】 2、天然气的综合利用

【交流与表达】

【提问】城市居民用气，最先发展的是1、气体燃料与空气混合

管道煤气，以后产生液化气作为补充，充分，容易完全燃烧，

天然气则是近年发展起来的气体燃料。与固体燃料相比有较高

为什么要使用气体燃料呢？

的利用率。

2、气体燃料便于运输，

【讲述】天然气是一种高效、清洁的燃使用方便（易点燃，易

料。随着我国“西气东输”管线的全面熄灭），且清洁卫生。

环节2 贯通，越来越多的地区将使用天然气。

新课讲授

此外，天然气更是一种重要的化工原

料，主要用于合成氨和生产甲醇以及合

成分子内含两个或多个碳原子的其他

有机化合物。

【讲述】石油被称为“工业的血液”，

炼制石油可以得到许多有机化合物。石

油的分馏、催化裂化、裂解等都是炼制【倾听、思考】

加工石油的重要手段。

3、

【板书】3、石油的综合利用

【投影展示】原油样品。

【倾听、思考】

【讲述】未经加工的石油叫原油，是一

种棕黑色粘稠液体。

【设问】石油是纯净物还是混合物？用

什么事实可以证明？

【倾听、思考】

【归纳】石油是混合物。它主要是由多

种的碳氢化合物组成。

【倾听、思考、回答】

⑴汽油，用于汽车、摩

【思考】举例说明生活中你最熟悉的石托车的燃料；⑵煤油用

油产品，简述它的用途？

作飞机燃料、煤油炉燃

料；⑶柴油可用作发动

让学生了解我国能源消费情况，增强节约使用资源的意识

认识天然气的综合利用

了解我国“西气东输”的重大意义

明确石油对一个国家工业的重要性

了解石油的多种用途

3

环节2 新课讲授

【设问】刚才所说的汽油、煤油、柴油是通过什么方法得到的？

【思考】

⑴什么叫分馏？有几种分馏的方法，其原理有什么不同？

⑵石油的常压与减压分馏分别有哪些产品？

【追问】如何才能将过剩的重油变成轻质油？试从化学键与能量关系分析。

【思考】

⑴什么是裂化？裂化与裂解有什么区别？⑵催化裂化和裂解的目的是什么？

⑶写出十六烷裂化、裂解的化学方程式，分析其化学键的断裂与形成过程。

【讲述】总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维这三大合成材料，都是以煤、天然气和石油为原料生产的。

【板书】二、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料

【讲述】在生产和生活中得到广泛应用的三大合成材料主要是以石油、煤、天然气为原料合成的，聚乙烯塑料及其产品就是典型的代表。

【投影展示】生活中广泛使用的合成材料产品。

【总结】化石燃料的使用既给予了人们方便，推动了人类的文明，同时也造成了环境的污染。我们应辨证地认识发展生产和治理环境的关系。

【教学延伸】1、阅读资料卡片关于聚酯纤维的合成，引出缩聚反应。

2、例举聚氯乙烯、聚苯乙烯、聚丙烯、

机的燃料；⑷沥青用来铺路，石蜡用作化工原料。

【倾听、思考、回答】

通过石油的分馏可得到汽油、煤油和柴油等。

【讨论与思考】

⑴常压分馏的主要产品：轻质油（汽油、煤油、柴油等）和重油（含碳原子较多）

⑵减压分馏的主要产品：以重油为原料，燃料油、石腊、润滑油、沥青等

【倾听、思考】

【倾听、思考】

【倾听、思考】

写出乙烯合成聚乙烯的化学方程式。

【倾听、思考】

【倾听、思考】

联系生活，使学生养成在日常生活中善于观察的习惯

培养学生善于探索的科学精神

进一步了解煤、石油、天然气的重要用途

4

环节2 新课讲授

聚甲基丙烯酸甲酯、合成橡胶的合成化学方程式。

【提问】

1、我们经常使用的一次性塑料快餐盒是什么材料做成的，为什么被称为白色污染？

2、我们身边有哪些再生合成材料产品？我们需要注意什么？

3、最近太湖、巢湖发生的蓝藻事件，引发的原因是什么？

4、二氧化碳是一种重要的温室气体，为什么只有在现代二氧化碳排放才成为现实问题？

【讲述】这些问题都涉及到一个中心议题——环境保护问题、绿色化学问题。

新课进行

【板书】二、环境保护与绿色化学

【提问】

1、环境问题主要包括哪些问题？

2、你了解哪些环境问题？ 3、环境问题产生的根源在哪里？ 4、如何解决好自然环境问题？

【提问】

1、什么是原子经济性反应？ 2、什么是绿色化学？

以环氧乙烷生产过程为例说明原子经济型反应。

【讲述】

方案一：氯代乙醇法 方案二：乙烯氧化法

【小结】

⑴两大环境问题；⑵原子经济性反应原理。

【作业布置】第102页第1、2、4题

【交流与表达】

【倾听、思考】

【交流与表达】

【交流与表达】

【倾听、思考】

【倾听、回忆】

让学生养成保护环境的意识

培养学生探索原子经济性反应的欲望。

板

书

设

计

第四章

第二节

资源综合利用

环境保护

一、煤、石油和天然气的综合利用

1、煤的综合利用

2、天然气的综合利用

3、石油的综合利用

二、以煤、石油、天然气为原料生产合成材料

三、环境保护与绿色化学

5