小雨沙沙优秀说课稿

《小雨沙沙》教案（第一教时）

适用年级：一年级

课

题：《小雨沙沙》

执

教

者：刘海娣

教材分析：

《小雨沙沙》是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采用了重复和模进的手法，表现了“种子”和“小雨”对话生动的情景。第三句采用了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句体现了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增添了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生动的歌词中懂得科学知识。

学情分析：

春天是学生所热爱的一个季节，也是在平常上课，描写最多，学生最了解的季节。现在正值初冬，学生对春天的概念已经很是模糊。教师就要创设好春天的情景，出示美丽的春景图，让学生视觉上感受到春天，激发起浓厚的学习兴趣。利用部分视屏的播放，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动。

一年级的学生识字能力还不强，教师在教学中要引领学生熟悉理解歌词。并且在难点与重点的地方，进行适当的点拨与强调，帮助学生掌握歌曲。本首歌曲的旋律不难，主要在每段的第三第四句出现了一字两音，教师要指点出来。歌曲中，还出现了模仿小雨的声音，教师要引导学生以弱的声音来进行模仿。

考虑到学生年龄的特点，教学时教师要用孩童化的语言和学生进行交流，创设合适的语言环境自然地过渡。

班级学生情况分析：

本班共有35名学生，在音乐学习能力上，层次不齐。无论在学习习惯，语言理解能力，思维能力及语言表达，声音条件，音乐天分上，都存在较大的差异。我把学生三组，“白鸽组”“小燕子组”“大雁组”，每组学生有优等生，也有能力一般的学生，希望优等生能够带动帮助其他的学生。

教学目标：

1．能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景。

2．通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习。

3．学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

教学重点，难点：

1：学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。

2：根据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。

教学准备：多媒体，钢琴，头饰，小乐器

教学过程：

一：常规教学

1听音入室

边听音乐边作动作进音乐教室

2师生问好

3练声

一年级的学生好奇心强，模仿能力较强，让学生通过模仿公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。

（说明：从上课铃声一开始响起就是音乐课的开始了，在优美平和有趣的音乐中，把孩子带进充满音乐气氛的课堂中。通过师生问好和发声练习，培养学生养成一个良好的发声，歌唱习惯，为后面的歌唱做准备）

二：新授歌曲《小雨沙沙》，并进行歌表演。

1 情景导入——感受春天

（1）律动

师生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜爱之情！

（说明：从感情入手，师生互动，共同创设轻松，欢乐的音乐课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到音乐中来）

(2)游戏——播种种子

（a）：问题引入

让学生思考并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。

（b）：出示课件

动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。

（说明：游戏是非常受一年级学生所欢迎的，运用此环节不仅是为了让学生亲身体验到种子发芽的过程，明白种子生根发芽的条件，更重要的是为了让学生产生浓厚的学习兴趣，并且为下面的学习做好铺垫）

2 学唱歌曲

（1）

引导学生为歌曲取一个合适的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。

（2）

模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。

（3）

初听范唱，感受歌曲的旋律。

（4）

再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。回答问题。

（5）

复习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗读歌词，加强“强弱”的意识。

（6）

运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。

（7）

教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。

（说明：此环节的教学设计突出了音乐教学中的“听赏领先”的特点。以模仿小雨沙沙的声音作为切入点，学生在模仿雨声的过程中，感受到了小雨的“轻”

的特点，可以在后面的演唱中进行运用。并且通过模仿，还可以体会到了节奏的变化，加强学生对节奏的意识与认识。每遍的听赏提出了不同的要求，但主要还是围绕“强弱”这样的主题）

（8）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。

（9）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。

（10）填词。师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时纠正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。然后第一段完整地演唱。

第二段方法同第一段一样。

（11）学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。

（12）带着和种子一样快乐的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。

（13）邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。

（说明：本环节的说明，是在学生熟悉歌曲旋律的基础上进行的，通过师生对唱，学生齐唱，小组演唱的形式学唱歌曲，老师通过对歌曲中的个别连音，和明显的强弱对比进行导学。碰铃的巧用，引导学生运用强弱的对比来表现歌曲。）

(14)综合表演，在会唱的基础上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。

三：小结

师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地吸收养分，更好地成长。