2.观察一棵植物第二课时教案

《观察一棵植物》教学设计

一、教学目标

知识与技能：1.一棵植物有根、茎、叶等结构。

过程与方法：1.能用多种感官观察一棵植物，学习从整体到局部的顺序观察一棵植物。

2.学会认真倾听、科学交流。

情感态度与价值观：1.认识植物也是有生命的，能爱护植物。

二、教学准备

凤仙花、记录单、植物拼图、课件

三、教学过程

（一）聚焦

1.教师导语：星期天，维尼熊去植物园游玩，植物园里的植物真多啊！（板书：植物）小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，他看到了哪些植物？

（PPT播放竹子、荷花、柳树的图片，学生认认。）

学生目标：能认出这些常见的植物。

教学意图：激活学生对植物的认知。

2.在游玩中，维尼发现了一种不认识的植物，怎么办呢？小熊维尼决定好好观察这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。

（出示课题：观察一棵植物）

学生目标：聆听老师讲话。

教学意图：学生明确学习内容，激发学习兴趣。

（二）观察一棵植物

1.整体观察植物。

拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构：根、茎、叶。

学生目标：能关注植物有根、茎、叶等结构；植物的整体样子；植物的高度；学习表达、倾听的习惯。

教学意图：学生从整体观察植物，初步学习科学的观察方法；同时在交流过程中，指导学生学习良好的表达习惯和倾听习惯。

2.观察植物的茎和叶。

（1）为了观察得更仔细，小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察，还可以用什么来观察？（在交流中板书：鼻子、手，同时强调要轻轻摸）

（2）学生观察茎和叶。

（3）交流观察到的信息。

（在交流中强调说的习惯和听的习惯。）

学生目标：能用更多的方法观察植物；在观察中体会到要爱护植物。

教学意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察历程，初步认识科学观察的方法。通过对植物的观察，认识到植物也是有生命的，要爱护植物。在学生交流环节，继续强调说和听的习惯养成。

（三）画一棵植物

过渡：维尼听了大家的观察交流，觉得我们XX班的小朋友很厉害。他想：如果把这棵植物画下来，再去问跳跳虎，跳跳虎肯定能认出这是什么植物。怎么画呢？我们先来看看科学记录单吧！

1.教师示范科学记录单的使用。

1）请学生拿出科学记录单，教师在展台显示科学记录单。

2）老师指导学生填写姓名、日期。

学生目标：会填姓名、日期等记录信息。

教学意图：引导学生认识并填写科学记录单上的基本信息。

2.指导画一棵植物。

1）教师示范画植物的顺序、方法。

在示范的过程中，强调边观察边画，顺序是：茎——叶——根。

2）观察植物的根，指导画根。

学生目标：初步认识科学记录的方法、要求，能正确画出根、茎、叶三部分结构的位置。

教学意图：通过指导，使学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。并通过画，进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。

3.交流评价画的植物。

引导学生相互评价，围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。

学生目标：能按照“像不像”这个目标来评价同学画的植物。

教学意图：学生学习按一定的标准评价，进一步明确科学记录的要求是真实。

（四）小结

过渡：跳跳虎听了你的介绍，看了你们画得画，认出了这课植物，原来它是凤仙花!(PPT出示) 跳跳虎发现大家这么厉害，让老师带来了一样东西考考大家，你们能接受挑战吗？(投影逐块展示拼图) 1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图，并找出根、茎、叶。

2.这是两棵大树，如果我们要去观察拼图中这样的大树，我们可以怎样去观察呢？（PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。）

3.结束：今天小朋友们在课堂上表现得很棒，我们一起认识了植物上有根、茎、叶，我们还学习了科学的观察。课后大家去校园里找找植物，用今天的方法去观察它。

学生目标：能指出拼图上植物的根、茎、叶；复习科学观察的方法。

教学意图：用拼图这样的活动，巩固学生对植物根、茎、叶的认识，利用图片复习科学观察的方法，引导学生开展课后观察。

2.观察一棵植物

罗学强

前概念：

大班下册曾有过植物单元，学生初步涉及到不同的种子发芽（黄豆、蚕豆、绿豆等），认识桃的发芽生长，向日葵、石榴、茄子、樱花等花和果实等。但从第一次试教情况来看，印象不深，认不出相关植物。

一、教学目标

科学知识：

植物具有根、茎、叶等结构。

科学探究：

在教师指导下，能用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。

科学态度：

对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

能认真观察、真实记录。

科学、技术、社会与环境：

体会植物是有生命的，要爱护植物。

二、教学重点

运用多种方法认识植物的根、茎、叶

三、教学准备

师：课件、植物、记录表（画图）、贴纸（课题带拼音、根茎叶字带拼音、眼鼻手及荣誉榜）

生：科学课本、活动手册、铅笔橡皮

四、

教学过程

（一）导入

小朋友们，今天老师带来了一个小伙伴，你们认识吗？（维尼熊）

维尼熊刚刚从好朋友跳跳虎家出来，跳跳虎生病了，想要一棵叫罗汉松的植物。于是，维尼熊决定帮跳跳虎去找一棵。大家愿意一起来帮忙吗？

教学意图：激发兴趣，拉近师生关系。

（二）认识常见的植物

维尼熊一路走来，看到了许多植物，它傻眼了，这里有没有罗汉松呢？大家来帮它认一认好吗？

课件出示图片：柳树、桃花、向日葵、樱花（春天四五月份的花系）

第一个同学回答前强调面向大多数学生和倾听的习惯。

学生回答完后，追问一句：在大自然中，你在哪里见过这些植物？

教学意图（复习回顾幼儿园及平时常见的植物，进一步激发兴趣）

（三）观察一棵植物

维尼熊继续往森林深入走，又发现了一棵植物，好像是罗汉松，又好像不是，怎么办呢？这时候，旁边的小鸟给它出了个主意：维尼熊，你把这棵植物的特征记下来，我飞回去问跳跳虎，看看它是不是罗汉松。（课件：小鸟图片和这段话的录音）

这真是个好主意，让我们一起来观察这棵植物的特点吧。（出示课题，实物罗汉松）

（1）你观察到了这棵植物上有什么？（茎、叶）,还有它大概有一本书这么高，对吧。

（2）如果告诉小鸟这棵植物的大概高度和有茎与叶，跳跳虎能判断出它是罗汉松吗？

看来需要我们近距离观察特点，那么除了用眼睛，你还可以用身上什么器官来观察啊？（手摸、鼻子闻等）（温馨提示:科学课里不是什么实验都可以用手来摸的，要听从教师的指导）

摸的时候要注意什么，闻的时候又要注意什么？（轻轻的，不伤害）观察，记录茎、叶的特点。

（3）小组观察活动，强调轻声观察交流，小组内轮流说一说你观察到了什么特点。

（4）平常我们说一棵植物除了茎、叶以外，还会有什么？

根在哪里？你看到了吗？能拔吗？（在板书上画一条线，作为土，老师看到移植的时候拍的，出示罗汉松根的图片）

强调：根在土下，茎在中间，叶子在最上面。

有花和果实吗？你觉得什么时候会有啊，说明植物在不断地生长。

（5）拼植物。记住它的特征了吗？让我来做个小游戏，看看这些茎、叶、根哪个是这棵植物的。（课件展示，会移动的）

（6）这些植物的特征就由小鸟带给维尼熊，看看它是不是罗汉松，我们就耐心等待小鸟回来吧。

（四）画一棵植物

小鸟回来了，说：跳跳虎说这些特征跟罗汉松的特征很像，但不能确定就是罗汉松，能不能画幅画带回去给它看。

（1）选用《活动手册》

（2）教师示范画植物的顺序、方法，强调土——茎——根——叶，按真实的画。

（3）学生画好，简单展示。

（五）小结

跳跳虎收到了维尼熊的画，非常高兴，似乎病也好了许多。听它怎么说（课件录音）（这就是罗汉松，谢谢你，请你帮我小心地把它挖出来带回来，记得别伤害到它喔！也谢谢小朋友们给我的帮助。

大家看，跳跳虎收到了维尼熊带过来的罗汉松，高兴极了，似乎病也好了许多。跳跳虎还说，等到罗汉松开花的时候，还要请维尼熊来一起看呢。

(如有需要，看情况：说起来，大家上周种的植物怎么样了？）

（六）观察认识一棵大树：（课件）（选择该校内的一棵大树）

通过今天我们的学习研究，大家会观察植物了吗？看，这棵树大家熟悉吗？

从远处观察，我们可以获得树的哪些信息呢？

远：看（树的高低、大小）

近：看（叶的形状，和罗汉松比一比）、摸（经老师同意，安全的摸）、闻（经老师同意，安全的闻），还有可能会观察到树上的小动特。

温馨提示：

（七）整理文具和实验用品。

课前接触学生：

1.第一课后学内容了解，知道植物是会生长的，是生命，对四种植物的认识。

2.分组，强调纪律，奖励制度。

3.课堂中培养学生的科学学习习惯：

倾听，谁说话就小眼睛看着他。

发言时向着大部分同学说话，眼睛看大家。

小组内交流要轻声

活动结束后要收拾好材料。