2.起点和终点教学设计(第二课时)

教科版一年级上册第二单元第2课

《起点和终点》教学设计

设计者：杭师大附属仓前实验小学 林洁静

一、教材及学生分析：

本课选自教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》第二课。通过对本单元的学习，学生能够逐渐掌握较为科学的比较方法并意识到科学测量的重要性。通过第一课的学习，学生或许有了初步的确定起点与终点的意识。学生把恐龙的头对齐就是在确定起点，然后比较尾部长短就是在确定终点。学生在生活中也会有一些确定起点和终点的经历。本课将通过青蛙跳远比赛的探究活动，要求学生确定起点与终点，通过活动让学生理解确定起点和终点的重要性。

二、教学目标：

科学概念：

1.共同的起点是公平比较的基础。 2.确定起点和终点是测量的基本要素。 3.小青蛙跳远的距离可以用起跳点和落点来标识。 科学探究目标 1.

学习标识起点和终点的方法。 2.尝试以图表的形式记录和组织信息。 科学态度目标 1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。 3.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 4.认同客观得记录小青蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。 科学、技术、社会与环境目标 1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。 2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。 三、教学重难点：了解比较需要公平，共同的起点是公平比较的需要。

四、教学准备：

塑料弹跳蛙、剪刀、彩笔、泡沫板、赛道纸、小动物卡片、磁铁

五、教学过程：

（一）导入、

1、谈话：“森林里要举办一场跳远运动会，其中有一个名额是给青蛙的，可是每一只青蛙都觉得自己跳的最远，想去参加比赛。请大家来帮帮忙选出一个代表来参加这次的运动会。”

（设计意图：调动积极性，并且为后面的环节做好铺垫）

（二）起点和终点

1、设问：“老师把它们都带来了，首先，我想请一位同学上来试一试能不能让它跳起来，谁想来试试？”

生：上台尝试（展示台或手机同步）

（设计意图：让其它孩子都能知道如何让青蛙跳起来。）

2、设问：“这个青蛙跳的有多远啊？你能告诉我吗？”

生：手比划

设问：“你们觉得他说的准确吗？怎么办？”

3、小组讨论一下

生：在青蛙起跳的位置画一条线，然后最后的位置再画一条线。

4、请一个同学再上来演示。

（设计意图：给其他学生做示范，同时指正终点起点的画法。）

5、小结：我们把起跳的位置叫起点，最后的位置叫终点。

（三）小组比一比

1、谈话：“老师给大家准备了每人一张白纸带、青蛙、彩笔和剪刀，请你来试试你的青蛙能跳多远，不要忘记作好标记哦！可以跳三次，然后把你认为最远的那一段剪下来写上你的学号。然后4人小组想办法比一比谁的青蛙跳的最远，老师提供一块板子。”

（设计意图：在组里比一比，小组讨论时商量比较的方法，同时可以暴露学生对于公平比较的前概念）

2、生：活动。

教师巡视指导。

3、设问：“已经比出结果的小组请举手，请你们来说一说你们怎么比的？”

生：上台展示（一端对齐，比那一条纸带长）其余小组可以补充

（设计意图：使学生初步理解同一起点才能公平比较）

设问：“没有比出结果的小组，你们是什么原因导致的呢？”

4、给时间再次调整。

（设计意图：使其余学生也能重新掌握比较的方法并且为后续的活动做铺垫）

（四）全班比一比

1、设问：“那如果说我想知道我们全班哪一只青蛙跳的最远，该怎么办呢？”

（设计意图：再次巩固公平比较的方法，同时选出一个跳远冠军为后面环节做准备。）

生：把所有的纸带全部贴在一起，一端对齐

生：每组选一个最长的再拿出来比一比。

2、请每个小组最长的那位同学将你的纸带贴到黑板上来

设问：“需要调整吗？为什么？”

（设计意图：把一些没有对齐的纸带一端对齐）

3、设问：“我们班哪一位小朋友的跳跳蛙跳的最远啊？”

4、谈话：“恭喜这位小朋友的青蛙获得了冠军！”

（五）森林运动会

1、谈话：“这只获胜的跳跳蛙将代表所有的青蛙参加一场森林运动会，运动员有：鸭子、老虎、兔子、大象（贴在黑板上），比赛场地在这里（贴黑板上）。”设问：“比赛马上要开始了，可是它们还找不到应该站在哪里？你们能帮它们找一找吗？”

（设计意图：再次强化公平比较的方法。）

2、生上台演示

设问：“为什么要这样放？”

3、小结：共同的起点是公平比较的基础。