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3　火焰中的文化：陶与青铜教案2｜教案在线预览

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关键词：3　火焰中的文化�…教案2

正文

《火焰中的文化：陶与青铜》教学设计

第二实验学校：

张向晓

教学目标

知识目标：初步了解陶瓷技术的产生和发展，与人类生产和人们生活需求的密切关系。

能力目标：学习用历史发展的眼光看待事物，尝试运用文物等资料推测和再现历史的方法。

情感目标：感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学重点：

初步了解陶瓷器技术的产生和发展，与人类生产和人们生活需求的密切关系。

教学难点：

感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

教学准备：

课件陶瓷器用品

课时安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话导入，引入课题

1、我们日常生活中有哪些陶制品？（学生出示生活中的小陶瓷物品）

2、陶器的制作（出示视频）

这些陶瓷要制作过程中还需经过上千度的高温烧制，所以人们又把它寓为“火焰中的文化”。（板书：火焰中的文化）

二、人类的创造性发明——陶器

1、认识陶瓶

（出示大屏幕）：不同时期具有典型特点的陶器。这是一个距今六千年的陶瓶。

猜想：陶瓶是做什么用的？瓶上两个环为什么在中间，可能起什么作用？为什么陶瓶下边尖呢？（小组讨论、汇报）

2、认识猪纹钵和唐三彩

从猪纹钵和唐代骆驼载乐俑这两个陶器上能看出什么信息？你能据此想象出当时人们的生活吗？（小组讨论、汇报）

小结：陶器不仅实用，而且记录了远古时代人们的生活状况，反映着社会生产的发展水平，更是人类祖先们智慧的象征。难怪说“人类的创造性发明——陶器”

升华：：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么？（生展开想像回答）

总结过渡：人类的祖先真是了不起！我们真应该为他们感到自豪和骄傲！制陶技术发展到今天，已经具有相当高的科技含量和美学价值。

3、神奇的紫砂壶

生自由读文45页紫砂壶

三、欣赏、了解瓷器

1、师生共同欣赏各时期不同的瓷器

2、质疑：我们平常总习惯说陶瓷，陶和瓷一样吗？

3、CHINA是我们中国的英文名字，同时它还有另一个名字，你知道是什么吗？（瓷器）

总结过渡：瓷器是我国独特的创造发明，后来通过海路和陆路大量输出海外，才使制瓷技术在世界范围得到遍及。由此可见，瓷器是我国对世界文明的伟大贡献之一，怪不得称瓷器为文化的使者。

四、陶瓷之路

1、生自由读课文47页

那么中国的瓷器是怎么走向世界的，让我们一块儿重走“陶瓷之路”。

课件出示：陶瓷之路

六百多年前，郑和首次率领船队下西洋，带去了中国的陶瓷器和丝绸，开辟了“陶瓷之路”。

小结：中国发明陶瓷的历史比欧洲早一千七百多年，陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，并传到世界各地，是名副其实的文化使者。

五、拓展延伸

认识瓷都景德镇，陶都宜兴（学生自学48页）

六、总结升华

千百年来，陶瓷一直与我们的生活息息相关，也向世界展示了我国人民卓越的智慧，在新的世纪，我们期望我国的陶瓷文化更加璀璨，用我们的双手托起瓷国明天的太阳。

板书设计

火焰中的文化：陶与青铜

人类的创造性发明——陶器

文

化

的

使

者

——瓷器

教学反思：

资料摘要

3　火焰中的文化：陶与青铜教案2