22 神奇的电磁铁教案范文

《神奇的电磁铁》教学设计

教学目标：

1、科学知识：

（1）知道电磁起重机吸盘的结构。

（2）知道电磁铁具有能量。

（3）知道电磁铁有两个磁极，电磁铁的磁极会转换。

（4）能说出电磁铁在生活中的应用。

2、科学探究

（1）会制作一个电磁铁，并用电磁铁吸引铁制的大头针。

（2）观察电动机中的转子，判断转子是不是电磁铁。

3、科学态度

乐于进行电磁铁的实验

教学过程：

一、游戏导入

1、师：上课前，我们一起先来做个小游戏。（出示两个盒子，一个盒子中装有大头针），知道大头针什么做的吗？(铁) 师：有什么办法把大头针从盒子里杯转移到另一个盒子？要求：整个过程手不能直接接触大头针。（用磁铁）

师：好，你来示范一下。

2、学生示范，（出现问题，回形针磁铁被了上来，但无法取下）

3、师：看来磁铁虽能吸铁，但这一次还是不行，那想想看，还有什么好方法？今天老师还带来了一个特殊的装置，老师让它吸大头针，它就吸；让它放，它就放。想不想见识一下？

师演示电磁铁，吸、放大头针。（同时提醒学生注意观察，在什么时候吸大头针，什么时候放大头针。）

师：老师刚才做的就是一个小小的电磁起重机，这就是我们今天要认识的《神奇的电磁铁》。

二、制作电磁铁、认识电磁铁构造

1、认识电磁起重机和电磁起重机吸盘的构造。 2、电磁铁的概念。

师：铁钉在电磁铁中叫做铁芯，（板书：铁芯）铁芯还可以是铁棒等其它铁性材料。导线在电磁铁中是什么样的？（一圈一圈的。）

师：那一圈一圈的导线在电磁铁中叫做线圈（板书：线圈）。电磁铁就是由铁芯和线圈两部分组成的。

3、制作电磁铁

师：下面我们就利用课前准备的材料进行以下实验：把导线按照一个方向均匀地缠在铁钉上（演示）通上电，去吸引大头针。在做的过程中把这个装置通电、断电反复几次，观察会出现什么现象。并记住你的装置吸起了几根大头针。大家在具体实验前请先想想怎样做？

在实验中要分好工，谁来实验操作，谁来记录实验现象，谁来数大头针。记录员要及时把数据记录在表中。在实验时还要注意：因为我们实验时用的导线比较短，所以通电时间不能太长。否则，电池不但会发热，还会损坏。学生制作，吸引大头针。作好实验记录。

师：停！收拾好自己的材料看哪个小组做的最快。（学生收拾材料）

学生回答刚才的实验记录。依据系列数据分析得出实验结果。

三、研究铁钉电磁铁的南北极。

⑴

研究铁钉电磁铁有没有南北极。

1、提出问题

师：磁铁有南北极，铁钉电磁铁有南北极吗？

（铁钉电磁铁也有南北极。）

生：回答老师提出的问题。

2、猜想

师：你怎么知道铁钉电磁铁也有南北极？

（因为磁铁与铁钉电磁铁有共同的地方：都能把大头针吸起来。）

生：回答老师提出的问题。

3、学生分组实验。

师：不管怎么说，铁钉电磁铁有没有南北极需要实验验证。

学生用电磁铁铁钉钉尖分别靠近指南针的两个极进行测试。

师：把这个验证实验做两遍，这样得出的结论就更科学，你们也才越来越像科学家了！

4、各个小组汇报自己的实验结果。

5、得出结论：电磁铁也有南北极；各个小组的铁钉电磁铁的钉尖的极性是不同的。

⑵

研究电磁铁的南北极与哪些因素有关

1、师：刚才，从各个小组的实验结果看铁钉电磁铁的铁钉钉尖有南极也有北极。那么，是什么因素影响了电磁铁的铁钉钉尖的南北极呢？你们猜猜。

学生猜测：电磁铁的南北极可能和什么因素有关？为什么？

预设答案：a、与电池的正负极接法有关。理由：电磁铁的磁性是由电流产生的。 b、与线圈绕线方向有关。理由：顺时针绕、逆时针绕方向也正好相反。

2、师：要想知道我们的猜想正不正确，还得需要实验验证。每个小组确定一个因素进行研究。

学生分组研究，汇报研究结果。

3、得出结论：改变电池正负极接法或改变线圈绕线方向会改变电磁铁的南北极。（板书）

四、总结梳理。

电磁铁和磁铁只有一字之差，通过今天的学习，能说它有什么相同点和不同点吗？

相同点：

1、电磁铁与磁铁一样都有磁性，并能吸起铁制品。

2、电磁铁与磁铁都有两个磁极：南极(S)和北极(N) 不同点：

1、没有外力作用下，磁铁的磁性是永恒的，而电磁铁只有在通电时才有磁性。

2、如果把连接电池正负极两端的导线互换，电磁铁的磁极会改变，而磁铁的磁极却不能改变。

五、生活中的电磁铁。（可留在第二课时）

1、认识电动机中的转子就是一个电磁铁。

由于电磁铁的磁力和磁极可以人为控制，在生产生活中作用可大啦。同学们，你们知道电磁铁在生产生活中有什么作用吗？主要运用于（图示；电铃、电磁起重机，电话机、电动机、机电器等电器设备上）另外，它还运用于当今先进的磁悬浮列车上，(PPT)

板书：

22.神奇的电磁铁

电磁铁由铁芯和线圈两部分组成

磁极可改变、磁力可以控制