3　认识水和空气特级教师教学实录

《水和空气》教学设计

备课思考：

《水和空气》单元属物质世界，将帮助孩子进一步形成水和空气的概念发展。《水》是单元起始课，我觉得重要的是要激发学生兴趣。 教材中这一课主要分成三个部分：水的知识网状图，分辨水和其它物体，给物体分类。 网状图经过和师生讨论是可以很好的完成的，但我将不提供学生网状图，而是让学生自己绘制网状图在科学记录本上，会略增加些难度。 “水在哪个袋中”，关键是教师准备的器材。如果按教材上的，须用保鲜袋把石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气等装好、打结（自封袋密封效果不是太好），然后再装到不透明袋中（黑色垃圾袋仍有些透明）。这种方法学生可以用触摸的方法感知这些物体，特别是感知液体的形状、会流动等特点。但器材准备比较麻烦，而且也浪费。用饮料瓶来装的话，可以通过摇一摇听声音来分辨，但形状特点学生不能很好的感知。所以我设想为学生提供不打开包装，也不密封的相关器材，如瓶装沙、瓶装醋、盒装牛奶、袋装水、袋装空气等材料让学生观察即可。（可能在学生探究兴趣上会有所下降，但分辨物体的活动对于三年级学生来说还是相对容易的）

考虑到这一课重点研究的是水，我设想增加一个教学内容：玩水。（强调玩水注意点：保持桌面整洁、不泼撒等）给学生提供几个烧杯、吸管、塑料管、滴管、塑料注射器、餐巾纸等，让学生自主玩一玩水。

给物体分为固体、液体、气体三类要让学生分别举些例子。

教学目标 科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类。

过程与方法：运用各种感官对物质进行观察。 情感态度价值观：在认识水、玩水的活动中，学会小组合作，意识到水是重要资源。 重点难点 网状图，感受认识水的特点 教学准备 保鲜袋，沙，牛奶，水，醋等液体。 课时安排

1课时 教学内容和过程 一、导入新课 1、谈话：关于水，我们知道些什么？写在科学记录本上。 2、交流。 3、引入新课：今天我们就一起来学习水。

二、新授 （一）我们知道的水

1、师：请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容记录在网状图上。 2、汇报交流，概括、梳理。 3、小结：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。 4、拓展：渗透保护水资源的教育。

（二）水在哪个袋中 1、出示教师准备的器材，观察认识这几种物体。

2、学生活动。

3、交流。 4、给你烧杯、吸管、塑料管、滴管、塑料注射器、餐巾纸等材料，你可以自己玩一玩水，并把你观察到的记录下来。 5、汇报。 （三）给袋中的物体分类 1、提问：请把老师提供给你的这些材料分一分类。

2、根据学生分类情况，介绍固体、液体和气体的分类方法。

3、举例说一说生活中常见的固体、液体和气体。

三、拓展总结

课外找一找水的其它资料，玩一玩水。（注意安全）