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教学内容3.1地表在变化【科学知识】1．了解地球表面是在不断变化的。2．了解哪些力量可以影响地球地表的变化。【能力目标】1．能依据资料进行推理分析出地形在改变。2．能依据相关资料判断自己的推测是否合理。3．继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。【情感、态度价值观】1. 激发学生探究地表变化奥秘的兴
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1 地表在变化教学设计(第二课时)
未知
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关键词：1 地表在变化教学设计(第二课时)
正文
教学内容
3.1地表在变化
【科学知识
】
1．
了解地球表面是在不断变化的。
2．
了解哪些力量可以影响地球地表的变化。
【能力目标】
1．
能依据资料进行推理分析出地形在改变。
2．
能依据相关资料判断自己的推测是否合理。
3．
继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。
【情感、态度价值观】
1. 激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。
2. 感受大自然的力量与神奇。
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
课
型
了解地表是在不断变化的。
能依据相关资料判断自己的推测是否合理。
查资料、调查
因自然原因导致地表变化的图片或音像资料，反映地表形态发生变化的文字资料。
化石标本。
讲解
教学时间
1课时
教
学
设
计
一．教学导入
1．展示：几个因自然原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。
（如：我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹等等。）
2．提问：看了这些资料，你有什么想说的？
3．过渡：地表是变化的，它一直在改变，这种改变是缓慢进行的，是一个漫长的过程，因此对于只有几十年生命历程的人类来讲，是不可能观察到全部过程的。今天，就让我们来了解地表变化的奥秘。
二．活动
推测曾经发生的变化
1．回顾以前所学知识：我们生活的球体——地球，陆地表面形态各样，植被各异。
2．出示化石标本，向学生介绍化石。
3．阅读教材第34页的内容，了解喜马拉雅山及人类科考中的发现。
4．提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个地带原来的地表情况吗？后来发生过什复备内容
么变化？
5．分小组进行讨论。
6．学生交流推理分析结果，并介绍推理分析的理由。
7．介绍喜马拉雅山的隆起，教师简要评价学生的推理分析过程。
三．活动
改变地表的力量
1．思考：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？
2．学生看教材第35页的两幅图，明白：修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。
3．学生自行推测并做好记录。
4．引导学生对推测进行整理：我认为什么力量在改变地表形态，我的理由是什么？（教师适时在黑板上记录下学生的推测。）
5．过渡：我们推测出的那些力量真能改变地表形态吗？
6．布置任务：搜集地表形态发生变化的资料。（课内进行，由教师提供相关的书籍或进行网络查找）
7．布置课后调查作业：了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。
课堂小结：
作业（联系、训练）安排：
了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。
板
书
设
计
地表在变化
利
影响 弊
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