Unit 3 Fire教案设计（一等奖）

Oxford English 5A Module 4 Unit 3 Fire

树德小学

叶蓓虹

【课时话题】

Period 1:

Yaz, the food and the fire

Period 2: Fire safty

Period 3: A big fire

Period 4: sounds and exercises

【单元教学目标】

【单元学习目标】

知识目标

（1）在语境中理解、运用本单元的核心词汇：

smoke, start, campfire, match, careful, safety。

（2）在语境中理解、运用本单元的核心句型：Don’t... We must/mustn’t...

（3）读懂本单元三个语篇，并能获取相关信息进行表达。

（4）正确朗读Listen and enjoy儿歌。

（5）复习音标。

能力目标

（1）够正确朗读核心词汇和句型。

（2）能够利用核心词汇和句型表达消防安全的禁令。

（3）能够听懂故事Yaz, the food and the fire，并有感情地朗读，获取关于火对于人类生活的作用的信息。

情感目标

（1）知道火是危险的，需要非常小心地对待，知晓不同场所的消防安全知识。

（2）了解火灾逃生措施，学会冷静面对危情。

（3）感悟火的多重作用，以及火对于人类生活的重大意义。

【教学说明】

一、教材内容分析：

单元整体教学要求我们用单元整体目标统领分课时的教学要求，而单课目标的达成又是单元整体教学目标实现的重要前提。因此，我将本单元划分为四个课时，通过四个单课目标的落实，最终达成单元整体的教学目标。

本单元的主题为Fire, 需要学生能正确朗读、书写表示禁令的句型，学生要能够结合不同场所，表达消防安全的理念，认识火灾的危害以及火灾逃生的方法，并且通过故事阅读，感悟火与人类息息相关，火给人类的生活具有重大的作用和意义。

本单元的教学主题为“Fire”，这一主题在四年级的学习中已有所涉及，学生能够表达火很危险，并且在每一年的学习中，都有关于规则和禁令的表达，因此学生对于Don't...句型有一定的表达基础，能够结合语境表达禁止行为。

二、课时划分说明：

第一课时的话题为：Yaz, the food and the fire, 主要了解人类运用火的起源故事。第二课时的话题为：fire safty，了解日常生活中的防火知识。第三课时的话题为：A big

1

fire，

了解森林大火的相关知识和应对。第四课时的话题为：sounds and exercises练习以及音标的学习。通过这样四个课时的教学来完成本单元的整体教学设计，使学生对“火”有一个比较全面的认识与理解。

【分课时教学目标】

教学目标

Period 1 Yaz, the food and the fire

Period 2Fire safety

Period 3 A big fire

Period 4 sounds and exercises

语

言

知

识

1. 能在语篇中初步1. 认识与防火有关听懂、朗读、正确书的词汇：start，写单词：Stone Age, smoke, match, heat, light, raw lighter, candle, 词

meat, hate.

careful, safety, lift，汇

crawl out, cover, smoky.

1. 能够将第一人称1.

转换成第三人称单数的句子进行运用。

句

型

2.

1.借助已学音标，正复习并熟练朗读涵盖确读出单词：burn，28个元，辅音音标发helicopter。

音单词的儿歌。

2.能用use the water, guide people, drop water动词说出灭火过程。

学会用We 1 . 能够在语境中，

must/mustn’t ...理解并且运用核心介绍防火安全, 句型

We 小常识。

must/mustn’t...

说学会用first, 出防火标示和注意next, then, 事项。

finally 的顺序语用逃生方法。

1.

能够听懂并有感1. 能够听懂并准确1. 在火灾事件的语

情地朗读语篇。

地朗读语篇

Fire 境中，口头描述火灾事件和防火事项。

语言

2.

能够根据故事的safety。

发展复述课文。

2. 能够听懂核心句技能

型，并且能根据语境与运用

进行选择和正确运用。

通过语篇的学习，了通过语篇的学习，让通过了解一次火灾

解人与火的故事。

学生能够知晓不同事件，灭火过程，提情感

场所消防知识，能够升生活中安全用火态度

采取预防措施,知晓和火灾时要冷静自逃生方法。

救的意识。

2

学习

策略

1.

2.

3.

4.

回答操练

听力呈现。

小组活动。

互动表演。

三．教学评价

评价方法：评价共3颗星，分为三个等地。

A 3颗星

评价标准：

评价项目

观察点

等第标准

★借助文本，部分表达，语音欠佳还需努力

表达能力

语言表达和运用

★★借助文本，完成表达，语音一般，语言基本正确

★★★借助支架，表达流利，语音正确，语言恰当

★能正确阅读课堂文本

阅读习惯

课堂阅读习惯

★★能正确阅读并获取有效信息

★★★能正确阅读，获取有效信息，并正确使用信息回答问题

教师

学生

评价主体

B 2颗星

C 1颗星

3

【单课教学设计】

Period 2 Fire safety 第一课时，学生学习了Yaz, the food and the fire了解了火的用途及其重要性，本课时要了解火有时也是危险的，了解如何预防火灾以及遇到火灾该怎么做，核心Class Profile 句型是mustn’t…和must…。在5A M4U1 Water这一课已接触过We must boil the water.的句子，因此学生对情态动词must有一定的了解。

Procedure Content 1.

Review the story.

2. Ask and answer. Methods Purpose 复习yaz这个故事,巩固火的用途及其重要性。

通过问题，检测预习

Pre-task While-task 1-1 Fire is useful. Say sth. about fire. Fire can give us ______ and ______ . People can ____________ with fire.

2-1 Where can fires start？

2-2 Why do fires start? 1.

smoke 1-1

Watch the video.

1-2

Why does the fire start?

The fire starts because

people smoke at home.

2. play near fires 2-1

Watch the video. play with 2-2

Why does the fire start? matches 2-3 What is dangerous at play with home? candles 2-4 The fire starts because play with

children... lighters People must keep the …

away from children.

People must be careful!

3.For fire safety, 3-1Ask and answer. what mustn’t we Jill's father Mr Xu, a firefighter, is at Rainbow Primary School today. He do? is talking about fire safety.

3-2 Listening task about fire safety. 3-3 Ask and answer 4 通过火灾案例，引出应发火灾的原因。

通过孩子玩火的案例，引出家中和消防安全相关的火灾隐患，教学词组。

通过Mr Xu来学习消防安全知识，For fire safety, what mustn’t we do?

4.For fire safety, what must we do?

For fire safety, what mustn’t we do? For fire safety, we mustn’t …

3-4 Say sth. about fire safety.

4-1 Listen and match. 4-2 Listen and read the rhyme. 4-3 Read and fill in the blanks 4-4 Read the passage. 4-5 Say sth. about fire safety.

通过Listen and enjoy的儿歌学习For fire safety, what must we do?

Post-task 1.Fire safety

1-1 Say ath. about fire safety on the 通过消防海报上的文字poster. 及图片，完整地输出Fire safety的文本。

1.Read Fire

safety

fluently .

2. Recite Fire Assignment

safety. 3. Write a poster about Fire safety.

Board-writing Design Materials (please paste any materials you use below)

M4U3 Fire

We mustn’t…

We must…

smoke

First,

matches

Next,

play with

candles

Then,

lighters

Finally,

5

play near fires

teaching reflection

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