2.起点和终点教学目标

起点和终点

益阳师范附属小学 涂艳容

【教学内容】一年级上册科学书第二单元第2课第28--30页。

【教学目标】

科学概念目标：

1.共同的起始线是公平比较的基础。

2.确定起点和终点是测量的基本要素。

3.纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

科学探究目标：

1.

学习标记起点和终点的方法。 2. 尝试以图表的形式记录和组织信息。

科学态度目标：

1.发展在日常生活中运用测量的认同感。

2.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。

3.愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。 4.认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。

科学、技术、社会与环境目标：

1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。

2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。

【教学重难点】

教学重点：确定起点和终点是测量的基本要素。 纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。

教学难点：能简要讲述公平比较的探究过程。

【教学准备】学生准备：每人一只纸蛙、一条纸带、一支笔，学生活动手册。教师准备：课件等。

【教学过程】

课前活动：1.说科学课的常规要求。2.熟悉自己是哪种颜色的队员。

小结：小朋友知道要用眼睛看，耳朵听，小手做，动动脑。准备好来上科学课了吗？

一、导入

1

1.游戏。小朋友们会跳远吗？那我们就来玩一玩。（请两位小朋友）其他学生观察。

2.问题解决。出示跳远的课件，知道起点和终点，起跳线和终点线

（1）这两个小朋友比赛跳远，你能看出哪个小朋友跳得远吗？（不公平）为什么?（需要一根起跳的线）我们把这根起跳的线所在的位置，叫起点。

（2）画好线，脚尖对着线，尝试跳，（学生站着不动。）谁跳得远我们要看脚的哪个位置。（脚跟）离起点最近的位置，叫终点。

3.我们一起来探究比较和测量中的起点和终点。

二、探索:纸蛙跳远比赛

1.试玩纸蛙跳远。

（1）小朋友看，谁来了？（出示纸蛙）今天纸蛙也来参加跳远比赛。你们会玩吗？怎样让纸蛙跳得远。学生尝试。（打开视频展示台，用实物投影的方式呈现：请一两个学生体验纸蛙跳远的方法,确保学生能让纸蛙跳跃一段距离。）

（2）你们觉得纸蛙跳得远吗?怎么知道谁跳得更远一些呢？

2.明确纸蛙跳远的公平比赛规则，做一个公正的裁判？

（1）现在我们要比一比哪只青蛙在纸带上跳得远，你觉得该怎么比呢?学生讨论。（预测：画一条起点，纸蛙的头要对齐起点，纸蛙的尾部要画终点线。全班要统一标准。）

（2）看视频演示实验。看完视频，哪些地方还需要注意的？你们能不能做一个公正的裁判？

*1.要标上序号。让学生知道要编号，可以直接编写上自己的学号。

*2.确定好起点。知道测量的时候要确定起点和终点

*3.在终点（离起点最近的位置）做好记号。

*4.跳三次，看最远的那次成绩。知道采用三次尝试取最好成绩的方法，这都是有必要的。

3.纸蛙跳远比赛。

（1）学生领取材料。比一比，哪只纸蛙跳得远？

（2）小组活动：纸蛙跳远。先是小组内成员1号和2号比，3号和4号比赛，再选拔出小组里跳得最远的纸带，展示小组实验纸带，参与班级评比。

（3）反馈交流。整理好材料。比一比哪组哪一个孩子纸蛙跳得最远呢？评出全班跳得最远的纸蛙。（要求对齐起点,然后比较终点。）

三、拓展活动。

2

1.飞机比远。用同样厚薄大小的纸折纸飞机，哪架飞机飞得远。

2.在很多的体育活动项目中，如扔沙包、掷实心球、掷标枪、滚铁环等。

都要借助起点和终点来比距离远近。

四、总结。

反思：新课程科学教育倡导“做中学”，在“做”中发现，在“做”中体验，在“做”中感悟。老师创设学习情境，启迪学生提出问题，学生逐步养成动手与动脑相结合的学习习惯，有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前明确动手操作目的，弄清要解决的问题，预测结果，制定实验方案，解决问题。教学以跳远直接切入主题，给学生充分发言的机会，教师以图表形式将起点、终点、起跳线、终点线和距离进行区分，不混成一体。用实物投影的方式呈现纸蛙跳远的方法，学生一目了然，效果挺好。

附：板书设计

距离

起点

{ 和

终点

3