Unit 1 My pet名师课堂实录

Oxford English Book 4B (Shanghai Edition) Module 2Unit 2

Cute animals Topic: My Pet (Period 1)

Teacher: Loraine ( 王琳华

)

1

第一部分：单元目标和分课时目标

单元教学目标

知识： 1、在语境中学习各种动物名称及动物食性，如tortoise, parrot, cat food, dog food，bone等; 2、在语境中学习并使用动词词组如give it food and clean water, clean and brush it, have it do exercises等描述如何照看好宠物。

3、在故事情景中学习动词词组如wake up, climb onto a door, jump off the door等来描述动物猫与老鼠之间发生的事。

4、在语境中理解并运用下列句型结构；

What does…(do)?

…(does)…

How can I take care of…? 能力： 1、能正确辨认宠物喜欢吃的不同食物。

2、借助句型What does… eat/like? –It eats/likes…对宠物的饮食习性进行提问回答。

3、能说一说并演一演Animal friends之间发生的事。

4、能复述故事《猫与老鼠》

情感： 1、通过各种宠物及其食性的深入学习，进一步激发学生走进动物世界，探寻动物世界，喜欢动物并与之成为朋友的积极情感。 2、通过表达自己能为宠物做到的事，以此培养学生尊重宠物、珍惜宠物，并予以付出。

3、

借助故事教学，体会动物间的合作与分享，从而激发学生对朋友间的相处之道进行思考与体会。

分课时教学目标

教学

第一课时

目标

My pet 1.

在语境中学习各种动物名称及动物食性，如tortoise, parrot, cat food, dog food，bone等

单2.

认读动词词组词

give it food and clean water, clean and brush it, have it do exercises等。

第二课时

Pet Care 1、

在语境中进一步学习照看宠物的相关动词词组如： give it food and clean water, clean and brush it, have it do exercises等。

2.在语境中学习单词patience, emotion，激发学生思考在照看好宠物时需要做到的积极品质。

第三课时

Animal Friends 在语境中学习词组，如：

shake the tree, fall down等。

第四课时

Cute Animals 在故事情景中学习动词词组如wake up, climb onto a door, jump off the door等来描述动物猫与老鼠之间发生的事。

语

言知

识

2

在对话中，学会询问宠物的基本属性（外貌特征及基本食性）：

句What colour …/ 型

How old…/What food does it eat?...It eats…

1、能正确说出宠物的名称；

2、能在对话中学会询问宠物的基本属性（外貌特征及基本食性）

What colour…/ How old…/What food does it eat? 并予以回答。

在Animal friends熟练借助句型What 1.能够用How can I 的特定对话情景does take care of my pet?中，学会运用句型it(do)?it…(does)询问如何照顾好宠物

What do you have? …来学习和描述故2.能借助动词词组表Do you want…? 事的主要情节。

述我们该为宠物做些What does…it?询

什么。

问对方。

1在语境中学习并使用动词词组如give it food and clean water, clean and brush it, have it do exercises等描述如何照看好宠物。2、能从宠物的外貌特征、基本食性、照料关键等三个方面描述自己的宠物。

1、能通过对语篇Animal friends 朗读、复述等语言活动，学会用第三人称描述行为动作。

1、通过创编the Cat与的the mouse对话学习，通过演绎，复述等途径，并借助一般现在时的表述，描述并概括故事的主要大概。

语

言

技

能

与

运

用

了解宠物的基本www.petfinder.com，食性，感知宠物狗带领我们全方位深入的基本照料方法。

走进宠物世界，通过搜索网站相关信息，文化意识

了解不同的宠物的照料方法，提升学生整理信息，运用信息的能力。

初步走进宠物世界，了解宠物及其基本食性，感知如情感态度

何照看好我们的宠物狗。

通过Pet Care这个主题的进一步学习，激发学生感受宠物魅力的同时，体会到宠物需要我们用耐心，真情和时间去细心照料。

创设不同的宠物商店的情景，借助任务型学习的方式，以看听说为途径，以游戏为载体，学习Vet的文通过Min and Mog，

Milly and Ella的两段语篇学习，进一步感受朋友间的互助与分享。

通过The cat and the mouse的学习，走进猫和老鼠的经典剧目，尝试借助所学语言对教材语篇和经典片段进行描述，感受动物的情绪及动物的喜好。

通过对话交流，善于从故事情节中挖掘情感，体会动物世界的生存之道，并能感受到人与动物和谐相处的美好情感。

以猫与老鼠语篇文本推动语言学习；通过复述、对话、描述等方法进行语言的输出和运用，进一步以动物之间发生的故事为学习载体，揭示朋友间的相处之道需要互助，分享与合作。

以对话文本带动对目标语言的感学习策略

知与理解；以陈述性文本感知如何介绍自己的宠物，以陈述性文本带动语言目标的学习，创编对话文本整合运用所学语言，通过角色扮演的形

3

巩固所学语言。

本内容，走进宠物关怀。

式，让学生进一步感知动物与人类之间共同的话题—朋友。

升华主题情感。

第二部分：所上课时的具体教学目标和文本内容

Module 2 Unit2 Cute animals Topic：My Pet (Period 1) 教学目标

1、在语境中学习各种动物名称及动物爱吃的食物，如tortoise, parrot, cat food, dog food，bone等并能正确辨认不同动物的不同食性。

2、

借助认读动词词组give it food and clean water, clean and brush it, have it do exercises等，初步感知宠物狗的基本照料方法。

3、学习句型What does… eat/like? –It eats/likes…对宠物的饮食习性进行提问回答。

4、能在对话中学会询问宠物的基本属性（外貌特征及基本食性）What colour…/ How old…/What food does it eat? 并予以回答，形成语篇。

5、初步走进宠物世界，能描述自己宠物的基本属性，并初步感知如何照看好我们的宠物。

文本内容

I have a pet dog. Its name is Sam. It is two years old. It is yellow in colour and beautiful to look at. It has blue eyes and a long tail. So cool! What does Sam like? It likes bones. It eats a large bowl of meat every day, but it doesn’t eat dog food at all. I like my pet. I want to take care of it well. I give it food and clean water, brush and clean it, have it do exercises and take more time to love it.

My pet is my best friend.

4

第三部分：所上课时的教学过程 Module 2Unit 2 Cute animals My pet (Period 1) Procedure Pre-task Contents Methods Purposes 从旧知农场动物的歌曲演绎揭示本课时话题。

1. Elicit the topic ‘Pet’

1) Sing a song 2) Ask and answer from ‘farm animals’

While-task 以听力的方式引2. The first part of 1)

Listen and fill in the 出‘My Pet’第一段文本内容，‘My pet’

blanks (Brief introduction of 2)

Talk about your pet 激活语用旧知，并构建与新知的My pet) briefly 联系。

由问题引出，带1)

Learn the new words: 领学生进入宠物tortoise parrot 商店，学习宠物2)

Let’s chant 名称与宠物食3.

The second part of 3)

Brain storm 物，与教材内容4)

Ask and answer ‘My pet’

自然融合。通过5)

Listen to the text (Pet food ) 问答自然呈现新6)

Ask and answer 授句型，习得语7)

Let’s read 言，并体会文本

的第二段内容。 创设“领养宠物“的语境，通过对宠物卡片的提问，复习句型。4.

Review the first 1)

Ask and answer 借助小组调查及part and the 2)

Do a survey second part of ‘My 3)

Introduce your friend’s 反馈调查让学生对所学的两段文pet pet’

本进行整体语用，并逐步能够完整介绍宠物。

借助人物vet引出Pet care，通过听力设计，初步感知和判断文5.

The third part of 1)

Listen and judge 本内容，为下节2）Read the passage ‘My pet’

课的学习做好铺(Pet care)

垫，同时完整呈现My pet文本内容。

5

Post-task The whole passage 1) Enjoy some pictures

about ‘My pet’

2) Make a conclusion

欣赏宠物与人类和谐共处的照片，在试听感受中揭示主题词

Patient Emotion Time

1.

Read the text on P22 2.

Draw and complete Assignment 3.

Look for the information about ‘Pet care’ online.

第四部分：所上课时的课堂练习设计

Module 2 Unit 2 Cute Animals Topic: My Pet (Period 1) 1.

Fill in the blanks: I have a pet _____. Its name is ______. It is ______years old. It is______ in colour and beautiful to look at. It has _____________ and

_________. So______. 2.

Do the pair work: S1: What animals do you like? S2: I like …s

S1: What food does a … eat?

S2: It eats …

3.

Ask and answer:

4. Do a survey:

6

5. True or False

第五部分：教学说明

单元说明：

本次上课，我选用Oxford English4B M2 Unit2 Cute Animals为教学内容。从My Pet为切入点，走进动物世界，以语言学习为载体，在英语课堂中走出一条探索之路，将不同板块互相整合，语言学习贯穿其中。

围绕主题，我共设计了4个话题，他们分别是：

Period 1 My Pet Period 2 Pet Care Period 3 Animal friends

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Period 4 Cute Animals 单元内不同课时的内容虽然在形式上各具风格，但它们都围绕单元主题展开，因此各课时之间存在着关联。我沿用“套娃原理”，将单元整体比喻成一个大的套娃，那么里面的一个个小娃娃就好比一个个课时，课时与课时之间环环相扣、互相联系，使同一单元中几个课时的教学活动融为一体，让学生对整个单元Cute Animals的学习活动产生整体感，并围绕单元中各个话题有效构建相关语言知识体系。

本课说明：

本课时我们主要是从学生的学习需求出发，根据教学要求创设情境，力求体现教学过程中的认知因素和情感因素，从而激发学生的学习兴趣，促进学生语用能力的培养。

本课时是这个单元的第一课时，我预设的最终目标是让学生初步完整理解文本My pet.并能围绕特定句型对文本的第一和第二段进行运用和表达，同时对下一课时内容有所铺垫。在文本逐段显现的过程中，呈现多样学习方法及策略，调动学生学习主动性，体现任务型教学在整堂课中的贯穿始终。

基于单元整体把握，本节课我试图从学生熟悉的主题Pet入手，请同学们带上他们的宠物照片到课堂上，以此作为真实场景，带领孩子深入探寻动物世界。通过视觉，听觉冲击，借助语言载体，对自己宠物进行描述、对他人宠物的食性进行调查记录，兽医关于动物的照料进行听力理解，进一步激发学生内在情感。让学生运用语言，有话可说，有情可抒。

过程设计：

为了达成这一目标，在本课时的教学设计中，我从语言推进，方法手段，情意调控三方面进行考虑。在情境中导入语言，情境中习得语言，情境中操练语言，情境中运用语言。选定My Pet作为本节课话题，结合教材提供的内容( 22页Look and say )，与话题自然融合。我选择Kitty作为主人公，从她的视角切入，分别从课的起始部分开始——简要说说你的宠物（旧知激活） 说说宠物的食性（核心新授）

听听兽医有关宠物照料的建议（下课时铺垫）三个部分，组成本节课的“生命内容”，并通过不同的导入方式呈现给学生。最后将三段语言进行整合，进而培养学生的语用能力。 方法手段：

多种手段的运用帮助学生习得语言。Song for leading in, fill in the blanks for activation, ask and answer for practice, do a survey for emotion, etc.

这些丰富多彩的教学活动设计，活跃了教学气氛，激发了学生学习兴趣。

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情感体验：

媒体中画面、音效与视频的运用，展现了人与宠物之间和谐相处的美好情感，为学生的体验学习提供了必要的情感条件。小组调查的表现型任务，与课后作业的完美结合，进一步激发了学生在实践中运用语言的能力，并能真正将情感与语言达成一条线，带给课堂无限魅力。

通过这节课的学习，力求让学生在My Pet这一主题下，通过多种交流方式，在学习的过程中最终感受到我们需要给我们的宠物更多的耐心，真情，与时间。

第六部分：板书设计

Oxford English 4B M2U2P1 My Pet

What does it eat?

It eats…

Name:

Sam Age:

2 Colour:

yellow Food it likes: bones and meat Food it doesn’t like at all:

dog food dog cat tortoise parrot dog food, bones cat food, fish tortoise food bird food

注:加粗部分为本课新授内容

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