C课时教案

Go Away, Dog 教案

教材分析：

本节课的教学内容是由HarperCollins出版社出版的，Joan L. Nodset所写的少儿英语绘本Go Away, Dog改变的教材，课型是绘本阅读课，含4个新的动词、动词短语和8句交际日常用语。熟悉的人和宠物情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境，同时也充分激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生学习英语的核心素养。

设计思路：

据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。《英语课程标准》明确指出阅读是语言学习的一个重要方面，培养学生的人文素养更是为学生全面发展和终生发展奠定基础。本堂课的绘本阅读设计恰恰就是上述理论的一种课堂实践。

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。小学生绘本阅读本身便是极具创造因素。教师在组织和指导学生绘本阅读的过程中，要努力创设培养学生创造能力的民主环境，为学生搭建展示自己独特见解的平台，使学生敢于说出自己的理解和看法，鼓励学生从不同的角度去体会文本所表达的内容，积极倡导“标新立异”，珍视学生独特的阅读体验，发展学

生的形象思维，让学生在思考过程中提升其创造能力。这样就培养了学生们的英语核心素养。

在本课的教学设计中，我以英语课程标准中提出的基本理念为导向，努力实现以下几个方面的转变：

在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生发展为中心转变，突出“以人为本”的教育思想。在教学过程中，由“以教定学”向“以学定教”转变，真正体现“以学生为主体”的教学理念。在教学评价上，由单一方式向多元化方式转变，有注重结果向注重过程转变，促进学生综合素质的提高，提高学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.语言知识目标

1) 能听懂、会说、会读jump, run, roll over, shake hands四个单词和词组。

2）能听懂、会说,Go away ,you bad dog. I don’t like you. Go home dog. Do you have a home?

Oh ,no. Sorry, you are not bad. Let’s run. You like me ,I like you too.会用Dogs can…的句型来灵活套用新单词。

3)能根据情景灵活运用自己已经会用的句子来表达自己的情绪和感情。

4)能根据老师提供的句库，创编自己的故事结尾。

2、语言能力目标：

1）培养学生语言实际运用能力。

2）培养学生交流与合作的能力。

3）培养学生用英语思维的能力。

3、情感态度目标：

1）通过学习，学生体会用爱与他人温和的相处，通过这个绘本中的故事，培养

学生的责任感。

2）培养学生持续学习英语的动力和热情。

4、学习策略：

1）通过phonics学会新单词的拼读。

2)通过chant的吟唱来掌握新句型，套用新词组。

3）对绘本中的思维留白，启发学生的探究和想象，激发他们使用英语进行交流。

4)通过对绘本的阅读理解，提升学生的语感，学会如何进行绘本阅读。

5、文化意识：

在学习课程的过程中，学会表达自己的爱，学会如何陪伴，培养学生的责任感。

教学重难点：

1）

四个动词及词组的认读以及在句中的灵活运用。

2）

绘本中句子的认读及在场景中的灵活运用。

3）

启发学生的探究和想象，对绘本中的思维留白进行创作。

学情分析：

本节课的教学对象是小学四年级的学生，经过一年半的英语学***部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，绘本阅读比较少，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，用英语进行简单的情境交流和绘本阅读的能力。

教学方法：

直观教学法，TPR, drama教学法，情境教学法、交际法、“任务型”

教学法以及多媒体辅助法

教具准备：

ppt课件，绘本图片，句卡。

教学步骤：

Teacher’s

Process activities 1.introduce teacher’s

English name.

让学生熟悉老师，知道to say 课堂评价方Student’s activities Purpose T：Hello, boys and girls,

my name is Puppy. （伸出1.learn 双手，贴名牌）I love dogs,

teacher’s especially the little dogs,

name, Warm-up ＆

review and English 式，活跃课堂know 气氛，激发学you can call little dogs PUPPY is a name of 生的学习兴puppy, so you can call methe little dogs. （停顿，让学生说）puppy. 2.konw 2. show 趣和热情，自the 然导入主题。the assessment of the 文化导入

class. 介绍puppy assessment.

Look , I have some 3.look and say the 是小狗的一dogs. （出示评价的狗狗）animal But they are not happy, they quickly. want to go home. Can you help them?（等学生们回答words 种常用称呼。

yes）

You are so friendly.

3. flash words game T:Now, let’s play a game. Friends ,you will see some animals, do you like animals? If you can

say ,please stand up and say .（快闪词）

Ready ,go.

Good , excellent, super…播放到狗的画面时，说：what

happy dogs. Today we will read a story about a dog.（全部小组进一格）

Presentation

1.

出示课题板，It’s 1.learn to read the name is GO AWAY title of the book.

DOG. Can you read it?

You please, you please,（贴课题）

s let’s read together.(全班齐读).

通过理解抽读、齐读绘本题目，自然导入主题。

2. 第一部分阅读，

T:Does the boy like the 2.Think and answer

通过问题dog? now, let’s listen （听录the questions. Read 层层递进，引音）Does the boy like the the first part of the 导学生阅读dog?（停顿，看学生的反应book, know the 并理解绘本，may be）why?（bad dog 贴meaning of these 通过小组活关键词）

Let’s listen and sentences. Read 动，小组齐读repeat. Can you group read these sentences in 的方式培养it?(抽三组，进一格)。

3. 第二部分阅读

T:I have another question, does the dog have a home？listen and answer. Some dogs have a home, look,(放视频) they have family,they are happy. But （放视频）some dogs have no home, they are not

3.Listen to the book, and watch the videos of dogs, get the sorrow feeling of the dogs. Then read this part emotionally.

groups.

语言感知，情感感知，培养学生正确的语音语调。

丰富多样的阅读方式可以激发学生兴趣和求知欲，让学生充分参与课堂。

happy. Now let’s listen and

repeat. Now we are the boy, dogs please stand up, let’s read.

4.第三部分阅读

思维留白，给学生自主运用语言的机会，畅所4 after reading part 欲言。培养学2, students to get the 生的语言思先点开课件，呈现图片，pity feeling, so ask 维能力和语但是没有对白，（思维留白）them to guess what 言运用能力。

T：look at the picture, what will the boy and the will the boy say ?（等生回dog say? Then

用TPR和phonics的答）what will the dog say?repeat and read it （启发生回答，并给予评价）together.

now let’s listen and read. 5 learn these new 教学策略来Who can try? Please be the little teacher.

5第四部分阅读

words and phrases. 解决新单词和词组，用各种句型，让学生保持的英By doing actions and 语学习的兴T：now , what will they do watch the dogs, get 趣，更加有效next? Look .(学生看课件,看the new words 的学习和消Then, 化吸收新单完变成空白课件)what did meanings.

they do ?由动作引出jump, practice with let’s do. 词。体会绘本run.课件呈现roll over, 用语

音拼读法来教授，T：（出现单词，学生看读）ok,no,go,home,得出roll和over的读法，手势将两个单词连起来，roll over，听读，齐读，TPR。

课件出现fish, ship，cake , make ,读出shake，shake hands, T: say shake hands, do shake hands。Now , let’s do, first let’s listen , can you try? Let’s do together.(chant，说两遍) 6．整体感知。

中狗与小男Students read the 孩玩耍时快乐的情感。

whole story by video 对绘本有一and books in group. 个完整的整体感知，沉淀贯穿所学，将前面所讲的知识进行内化。

首先视频呈现，ok, boys

and girls , let’s watch the

whole story, look at your

books, read in your group.

Listen and repeat.

整体感知，体

1．绘本阅读

Let’s read the book, 1.

Read together. books 验情境，让学生将前后知识进行串联，shall we have a try? 全班齐

读，老师评价。

2、role play Watch the example 对绘本有更video, Choose the 加深刻的理

T: Ok boys and girls you roles . Practice in 解和认识。

did good job. Please play group, and show. the roles. Pay attention the tips, And there is an example for you. Wow,excellent. Here is Practice an activity. 3.extend reading

Write your own ending of the story. T: Now, boys and girls, does the dog have a home at last? （静等学生回答）you can create the ending of the story. May be you can use these sentences.

2.

Group work to create the end of the story. 的能力。生成新的英语核心素养的生长点。

在真实的情境中体会“学中用，用中学”。让学生真正参与课堂，融入课堂。在互助合作中

通过组内分配角色、排练、表演，加强学生之间的交流合作

体验学英语的乐趣

1、

评价总结，情感升华

Get the winner of the 人文情感升T：wow, you are so class. And know the 华，让学生体wonderful, look at the meaning of the 会到爱让人pictures, love dogs, make class, know how to 快乐，并且将friends with them, you are love your pet, how to 本课学以致so happy, happy family. so love your family. And 用，将任务延Extension and please read LOVE MAKES know love makes 伸到课外，培YOU HAPPY. Here. Thank you, class is over, bye bye. 2．T: Create a new story of you self, view from the dog’s site.

you happy. Create a new story of the book.

养学生持续学习英语的兴趣。

home-work