3　火焰中的文化：陶与青铜优质课教案内容｜教案在线预览

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第二单元《追根寻源》火焰中的文化人类的创造性发明——陶器东港里小学张月一、陶器的产生师：今天让我们一起走进“人类的创造性发明——陶器”①问：课前老师，我们进行了小调查，让大家找一找生活中的陶器。生活中，你发现了哪些陶器呢？与我们分享一下吧！学生课前调查的汇报师：老师也找到了一些生活中有代表性的陶器。

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-05-02 16:05:00

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学校：秦皇岛市海港区东港里小学

3　火焰中的文化：陶与青铜优质课教案内容

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第二单元《追根寻源》火焰中的文化

人类的创造性发明——陶器

东港里小学

张月

一、陶器的产生

师：今天让我们一起走进“人类的创造性发明——陶器”

①问：课前老师，我们进行了小调查，让大家找一找生活中的陶器。生活中，你发现了哪些陶器呢？与我们分享一下吧！

学生课前调查的汇报

师：老师也找到了一些生活中有代表性的陶器。（ppt分别出示陶缸、陶碗、兵马俑并做简要介绍）

过渡：经考古学工作者对出土的古陶器进行科学的鉴定，中国的制陶工艺始于6000多年前的新石器时代。

②问：让我们猜测一下，6000多年前，故人们是出于神门需要想到制陶的呢？或者，它也如使用火一样，是一场意外的获得的这么宝贵的方法？

生思考后，猜测陶器的产生，并汇报、交流

师：课本中也有一种合理的猜测，古人在烧尽的土灰里，发现了最初的陶器，由于生活的需要，他们试着用泥土做出各种碗状的器物，并用火烧，最终获得了成功，掌握了制陶方法。让我们通过微课，更加深入的了解一下陶器的产生。（播放微课：陶器的产生。）

③问：请想一想，陶器的产生对古人的生活又有哪些积极的影响呢？

学生思考后交流（围绕满足生活的需要，可以盛储食物）

二、认识陶瓶

第二单元《追根寻源》火焰中的文化

过渡：随着生产技术的进步，陶器的种类日益繁多，工艺也日间精湛。

1、认识尖底小口瓶

思考：这个陶瓶是做什么用的？

为什么是尖底，侧面还有两个环？

学生思考汇报、交流。

微课补充介绍尖底小口瓶的使用。

2、小组探究，认识猪纹钵和唐三彩。

你还能从书中另外两个陶器身上看出什么信息，你能据此想出当时人们的生活吗。结合课前查阅的资料，自由交流。

学生交流汇报，微课补充教学。

3、认识紫砂壶

制陶技术发展到今天已经具有相当高的技术含量和美学价值，其代表器具就是紫砂壶。请读一读读四十五页框里的话，看看它有什么特别之处呢？

问：想一想，紫砂壶为什么可以久存茶水而不变质呢？

学生间交流，作答。

总结：陶器不仅实用，而且记录了远古时代，人们的生活状况反映着社会生产的发展水平更是人类祖先们智慧的象征，难怪教材用人类的创造性发明陶器为这个版块命名。（板书课题：人类的创造性发明——陶器）

4、师问：假如让你对发明创造陶器的古人类说一句话，你想说什么。

第二单元《追根寻源》火焰中的文化

学生发表自己感言。

三、了解陶器的制作

师：如此精美的陶器又是怎样制作出来的呢?请根据你的课前小调查，说一说吧。

学生根据课前研究单汇报

四、活动空间

小组合作制做陶器或工艺品

Ppt:请同学们拿出准备好的陶泥，做一件器皿或工艺品，做完后组内选出最好的进行展示

学生作品展示，评比。

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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