3　生活在地球村的人们ppt课件教学实录

《生活在地球村的人们》教学设计

重庆市开州区赵家街道中心小学

杨燈凤

教学目标

1、树立每个种族都是平等的，人种无优劣的观念，尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。

2、培养学生观察的能力和合作学习能力。

3、让学生知道世界上有不同的人种，明白人种形成与地理环境的关系，了解人种的分布与人为因素有关。 学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生乐于接受新信息，他们有兴趣了解跟自己不同的民族、人种的文化与风俗习惯。但农村学生合作学习能力还需进一步提高。

从学生的社会环境与生活基础来看，伴随改革开放，以及村村通工程，广大农村小学生通过电视媒体已经能够了解世界各地发生的事情了，仅有少数地区仍处于信息相比较封闭的环境里。但是大部分的学生对不同人种的了解仅限于报刊、书籍和电视节目等，现实中接触不同人种的机会也很少。加之农村小学教学资源比较贫乏，所以构成他们对不同民族与人种的感性认知少，间接认知也相对不足。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足够的人文知识积累，学生对于世界文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系等方面缺乏认知与需求。这就需要教师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量让学生能够理解和认同世界的多元文化，并能从中得到一定的文化知识熏陶。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解世界上有不同的人种，探究人种形成的原因，知道各民族不同的文化和风俗习惯。教学难点是让学生树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应采取灵活的课堂教学方式，通过创设情境，加深学生对不同人种外形特征的了解，激发他们的学习兴趣。通过“不同人种在运动项目上的差异”和“人种的分布”等环节的学习，让学生进一步加深对世界不同人种的理解和认识。

教学重点

1、了解世界上有不同的人种。

2、明白人种与环境的关系和人种与人为因素的关系。

教学难点

树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏和接纳世界各民族不同的文化和风俗习惯。 教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：查找有关人种的资料和熟悉世界地图。 课时安排 1课时

教学过程

活动一

认识人种

1．图片导入：今天给大家介绍几位新朋友，先看一看他们的照片吧！

他们的长相有什么不同？（……）

生：他们的肤色不同，他们的头发不同，他们的鼻子不同，他们的身高不同……

师：

同学们观察的很仔细，他们之所以有很多不同之处是因为他们是不同的人种。请看动画《不同的人种》。（板书：不同的人种）

2、[播放动画：不同人种]

引导学生围绕情境讨论交流：比较一下，不同人种的特征有什么不同？出示表格填写

人种

黑色人种

白色人种

黄色人种

肤色

头发

身材

3、每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。有人认为，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们觉得呢?我们先看一段视频了解一下吧！

[播放视频：不同人种在运动项目上的差异] 师：从视频中，你知道了什么？

生1：我知道了黑人爆发力强，在短跑方面占有优势。

生2：我知道了白色人种在游泳方面特别厉害。

生3：我知道了我们国家的乒乓球特别厉害。

……

师小结：通过视频我们了解到体育成绩的确与人种有关。白种人以其身高马大的体态特征，在游泳和球类项目上占有很大的优势。黑人具有特殊的身体机能，在从事速度快、爆发力强、弹跳力好的短跑、跳跃、篮球等方面占有很大优势。黄种人身材低、体重轻，其天赋重要集中在灵活、技能且体能消耗不大的项目上。如：乒乓球、体操、跳水等方面。

师：不同的人种在运动项目上的差异比较明显，当然这也不是绝对因素。我们大家所熟知的刘翔、孙杨、姚明，他们都能在黄种人不擅长的领域取得很好的成绩，你们知道为什么吗？

生：他们都有坚强的毅力，能刻苦训练、永不放弃……

师：我们在学习中也应该要学习他们勤奋刻苦，永不放弃的精神。

师：这段视频是08年北京奥运会的视频资料，同学们知道奥运会的标志是什么吗？

生：奥运五环。

师：是的，奥运五环是由五种不同颜色的圆环相互扣在一起而组成，它象征着五大洲的人们团结和友谊，强调运动员要以公正、坦率的运动精神参加比赛。

小结：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩。所以每个种族都是平等的，无优劣之分。（板书：无优劣之分）

【设计意图：知道人种在某些方面存在着差异，但没有优劣之分。】

活动二

人种的分布

1．

在同一个地球为什么会形成不同的人种呢？他们分别生活在哪里呢? [播放动画：人种的分布]（板书：人种的分布）

师：你对人种分布有哪些了解？

生：……

2．人种的形成与哪些因素有关呢？

[播放动画：地理环境对人种形成的影响] 引导学生结合情境进行讨论：分析一下，人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？

小结：长期以来，地理学家和人类学家就认识到，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。（板书：与地理环境有关）

3、师：同学们知道在美国为什么既有白种人

又有黄种人和黑种人呢？看了这个动画你们

就会知道答案。[播放动画：人种迁移动态地图]

小结：人种的分布具有明显的地理特点，与地理环境有关。人种的分布还与社会、历史等造成的人为因素有关。（板书：人为因素）

【设计意图：认识到人种分布有一定的地理分布规律，但不是固定不变的，人种分布还与社会、历史等人为因素有关】

4、刚刚动画里面出现了黑人被贩卖到美洲作为奴隶的画面。可以看出当时的社会种族歧视特别严重，黑人是没有地位的，然而现在的社会已经有了很大的改观，从奥巴马当选为总统就能看出黑人的地位在逐渐提升。

5、师：通过这堂课的学习，你学到了什么？

生：……

…………

课堂总结：随着科技的飞速发展，人们的通讯设备、交通工具更加的先进，各国人民交流也更加的容易，我们真的就像生活在一个地球村里。在地球村里，虽然大家长相不同、语言不同、文化不同，但是为了世界的和平与繁荣都能和谐的相处在一起，就像是一家人。请欣赏歌曲《我和你》结束今天的课堂。

板书设计

不同的人种 无优劣之分

人种的分布：地理环境

人为因素