（演唱）白鸽教学设计思路

课

题：《白

鸽》

2017年秋季

执

教：

郑玉华

湖南文艺出版社活动

学

校：

泉州东海湾实验学校

两校音乐教研

年

级：

二年级

课

型：

唱歌课

一、教材分析

《白鸽》这首歌曲是一首捷克民歌，C大调，四二拍子，三个乐句组成的一段体。歌曲采用了上行、下行结合的音阶式的旋律，旋律优美流畅，节奏规整。在民歌旋律的基础上，加入了简易的二声部，也增加了歌曲演唱表现的难度。

二、教学目标

1、能有感情的演唱歌曲《白鸽》，同时引导学生更加的热爱生活、感受到身边事物的美好。

2、通过律动、模仿白鸽歌唱等活动，使学生充分感受歌曲、学习歌曲。

3、在《白鸽》的音乐活动中，能用和谐的声音，与人合作演唱歌曲《白鸽》。

三、教学重难点

重点：能用柯尔文手势辅助练唱，有感情的演唱歌曲《白鸽》。

难点：能用不同的演唱形式和谐的声音与人合作演唱二声部歌曲《白鸽》。

四、教学准备：多媒体课件、钢琴

、卡纸

五、教学过程：

(一)激情引趣

1、随音乐进行声势律动，熟悉歌曲旋律。

2、谜语导入：一身白袍衣，两只红眼睛，是和平化身，人人都喜欢。

揭示课题---《鸽子》

(PPt1)

3、模仿鸽子的声音。

你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。

4、声音练习，感受歌曲旋律：

（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！

(PPt2)

师范唱：

54 44∣43 33∣2 2∣5 -∣54 44∣43 33∣2 2∣1 -∣

用“咕”哼唱

（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！

（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。

（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了

（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。）

（二）学唱捷克民歌《白鸽》

(PPt3)

1、聆听教师范唱，感受歌曲情绪。（第一遍）

今天，老师为大家带来了一首捷克民歌---《白鸽》。

设问：歌曲中讲述了一件什么事情？

你们说小鸽子飞到窗前干什么？

（小男孩睡的可真香啊！我们用什么样和谐的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。

）

2、教师再次范唱。（第二遍）

设问：仔细听，歌曲共有几句？

(1)

先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了

3、聆听跟唱旋律，感受歌曲的乐句，画出歌曲的旋律线。

（师生对照旋律线，用“咕”模唱歌曲旋律线。）

4、学唱歌谱，边做手势边唱出音符。

5、练一练

(PPt4)

(1) 

1 2 3 4



5 6 7 5



1 1 7 6



5 4 4 3 （随着琴声唱唱做做）

(2)

演唱全曲旋律（分组接龙学唱）

(3)

演唱歌词

6、以多种演唱形式表现歌曲---轮唱练习

7、聆听二声部范唱

(1)音程练习



i

6



7

5



6

2



5

1



3

1 先唱旋律音程，再唱和声音程。（用柯尔文手势辅助音高）

8、二声部歌词试唱

(PPt5)

(1)学生尝试看老师的手势进行即兴二声部试唱

(设计意图：本环节是针对二声部的学习，也是解决本课难点的环节。强调“聆听”，通过静静地聆听，听辨出第二声部的存在，进行“看手势唱音符”的环节，做到“听着第一声部，唱第二声部”，在不断的听唱过程中，将声音做到“和谐”。) 六、教学总结

教学反思

《白鸽》这首歌曲是一首捷克民歌，C大调，四二拍子，三个乐句组成的一段体。歌曲采用了上行、下行结合的音阶式的旋律，旋律优美流畅，节奏规整。在民歌旋律的基础上，加入了轮唱和简易的二声部，对于二年级上册的学生，对歌曲演唱表现增加了很大的难度。

课前声势律动和声音发声练习设计环节中，让学生在《白鸽》的音乐旋律实践练习，感受音乐，激发兴趣更加熟悉歌曲的旋律，为接下来歌曲的学唱做了良好的铺垫。

课堂学唱曲谱一直让学生围绕柯尔文手势来辅助自主练唱，做到自己是学习的小主人。本课题难度较大，能在规定的时间完成教学目标，突破难点，环节顺畅，但如果能多设计活泼点的音乐活动来丰富音乐课堂，效果更好。

在二声部歌词试唱让学生尝试看老师的手势进行即兴二声部试唱，本环节是针对二声部的学习，也是解决本课难点的环节。强调“聆听”，通过静静地聆听，听辨出第二声部的存在，进行“看手势唱音符”的环节，做到“听着第一声部，唱第二声部”，在不断的听唱过程中，将声音做到“和谐”。