1 生命的历程含PPT的教学设计及点评｜教案在线预览

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科学科课时教案时间年月日第节总第课时课题第1课生命的历程第1课时1.通过查找资料，了解地球上生物的由来。科学探究2.通过对四个时期化石比较分析地球上生物的变化。3.模拟辩论，收集证据证明自己的观点。情感态度探

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所属课文：1 生命的历程

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2018-04-02 08:02:00

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学校：岳塘区湘钢一校

1 生命的历程含PPT的教学设计及点评

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2018-04-02 08:02:00

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关键词：1 生命的历程含PPT的教学设计及点评

正文

科学科课时教案

时间年月日第节总第课时

课题

第1课

生命的历程

第1课时

1.通过查找资料，了解地球上生物的由来。

科学探究

2.通过对四个时期化石比较分析地球上生物的变化。

3.模拟辩论，收集证据证明自己的观点。

情感态度

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依与价值观

靠事实证据进行证明。

1.知道化石是研究地球生物演变的重要证据。

科学知识

2.了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。

教学准备

有关说明地球上生物来源知识。

教学过程

一、教学导入

阅读思考：

学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？”

在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）

二、交流讨论

教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？

曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”—神创论

“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”—进化论

你们认为呢？（后者的观点是正确的）

讨论：

那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？

引导学生交流并认识到，人类自古就关注自己的来历，神话故事是古代人们解释自然现象的一种方式。

思考：科学家们认为地球上的生物都是进化而来的，那么这样的结论是怎么得出来的呢？可以凭空得出吗？（需要证据）

我们怎样查找？

学生查找资料，并分析提取证据

交流小结

三、布置作业

课后利用网络或其它资料继续查找生物进化的证据。

关于本教案的常见问题

Q：1 生命的历程含PPT的教学设计及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 生命的历程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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