8* 五彩池优秀教学设计

课 题

课 型

8*、五彩池

略读课文

主备人

使用时间

第4 周

教 者

王小兰

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

设计上体现以下几点： 1.能课标要求

够在“自主、合作、探究”的学习中，圈点、自己阅读，互相协作。 2.创设情境，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3.在读中感悟，培养学生语感。

1.学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因。欣赏五彩池美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。 2. 指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的知识目标

意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3.导学目标

认识“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”等6个字，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。

能力目标

自主、合作、探究”的学习中，圈点、自己阅读，互相协作

情感目标

导

学

重

难

点

教 法

学 法

导学准备

教案来源

激发学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情。

重点：指导学生理解课文的2、3、4自然段，通过对语言文字的想象和探究，了解五彩池的奇异以及五彩池水的成因，感受大自然的美。

难点：1.理解重点词语，体会句子所表达的情感。 2.课文的4自然段，了解五彩池池水颜色形成的原因。

阅读指导、谈话、讲述、讨论

学生阅读、理解、归纳文本；学生思考、答问、练习。

CAI 来自金太阳光盘

第1课时： 导学过程

导学环节

教

师

活

动

学生活动

设计意图

一、谈话导入，激趣探奇

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？

导入

通过欣赏五彩池优美的风景，激起孩子学习这篇文章的欲望。

教师叙述：在我国四川松潘的藏

龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第8课。（板书：五彩池）

齐读课题，这是一篇游记。

二、初读全文，感悟“神奇” （一）读通课文。 1.读通课文，读准字音，给每一个自然段标上序号。 2.检查自学情况。

指名分段朗读课文，注意“矗立”和“漫山遍野”“细腻”等词的读音。

3.谈初读感受。 （1）五彩池给你留下什么样的印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？奇异、美。

（2）这儿的“异”什自主学习，提出疑问

么意思？

（二）熟读课文。

1.默读课文。

思考：课文从哪两方面来介绍五彩池的呢？边读边思考。 2.把课后6个会认字读一读。

3.开火车读生字卡片。 （三）精读课文，领悟“神奇”。

1.作者感到五彩池是那么的神奇，大家也一定很想去看看吧！让我们到课文中去慢慢欣赏，看看课文

哪几节具体地向我们描述了五彩池的神奇。

2.学习第二自然段。

（1）用自己喜欢的方式读课文的第二自然段，想想：作者来到藏龙山，初见水池感到神奇的是什么？用“——”画出相关的句子。（无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像铺展着的巨幅地毯上的宝石。） （2）读一读：说说你从中体会到了什么？

请学生听师范读，边听边想眼前仿佛出现了什么？ 女同学齐读句子。水池除了美，还怎么样？ （3）理解句子：“大水池面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”体会到什么？

男同学齐读。 （4）理解句子“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„”体会到：水池的形状很多，各种各样。

那省略号说明什么？请同学发挥想象力，想想还有哪些形状的？学生交流。指导朗读。 （5）小结：这一自然

段作者通过数量、形状写出了五彩池的美丽神奇。

。

四、学习第四自然段，了解成因 1.小组合作学习，想想五彩池为什么会呈现出不同的颜色，用“——”画出相关的句子来。

（1）看大屏幕把这几句话反复读两遍。

（2）小组交流，弄清池水显出不同颜色的原因。 合作探究，

点拨解疑

（3）教师拿出一面

三棱镜演示光的折射原理。

让孩子明白五彩池池水呈现出五颜六色的原因。 （4）拓展阅读，读一读有关五彩池形成原因的有关资料。齐读本段。

五、美读品悟

学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来，学生用有声语言再现美、表达美，从而感受大自然的神奇、美丽。

六、欣赏品味，体

悟情感

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？

学生交流。

教师引导：难怪作者会说：“原来，五彩的瑶池就在人间！”齐读第五自然段。 小结：课文最后一自然段和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。

动手实践，拓展延伸

同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我相信那儿一定给你留下了深拓展提升

生小结：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池奇，而且水也奇，怪不得游客们一到那儿，就被那神奇的景象迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹：原来，五彩的瑶池就在人间！

刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？现在，请同学打开练习本写一写。（交流广告词）

板

书

设

计

导

学

反

思

五

彩

池

池

:大大小小

｝

神奇

水

:五颜六色

1、本节亮点：

2、待改进处：